Methodische Konzepte zum Experimentieren-Lernen und Strategic Interaction in der 5ab - ein Versuch: Unterschied zwischen den Seiten

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Im Rahmen einer Lehrer/innenfortbildung wurden anhand konkreter
Inhalt der Studie "Strategic Interaction in der 5ab - ein Versuch" ist die Schilderung meiner Erfahrungen mit dieser Methode. Es ging mir darum auszuprobieren, ob ich mithilfe dieser Unterrichtsform meine Englischgruppe (5. Klasse) vermehrt zum Sprechen motivieren könnte.
Beispiele zu den physikalischen Phänomenen des Auftriebs und der  
 
Wirkung von Kräften (Themen: Wasser, Luft) ein Konzept zum
In dieser Studie beschreibe ich meine Vorgangsweise, erkläre die Technik "Strategic Interaction" (nach Robert J. Di Pietro) und fasse Ergebnisse von Schüler/innenbefragungen und eigenen Beobachtungen zusammen. Dabei stellte sich heraus, dass diese Methode bei den Schüler/innen großen Anklang fand, da sie als lebensnah, abwechslungsreich und auch lustig empfunden wurde.
Naturwissenschaftlichen Lernen vorgestellt. Das Konzept umfasste
 
drei Perspektiven: Inhalt, Methode, und Unterrichtsevaluation mit
Negativ schien mir allerdings, dass relativ viel Deutsch gesprochen wurde, die Methode nicht zu allen Themen passt und mir die Zeit in der Stunde fehlte, um kommunikative oder sprachliche Probleme aufzuarbeiten, wie es diese Methode vorsieht.
Schüler/innen. Angeknüpft wurde dabei an aktuelle Forschungsstudien
zum Experimentieren und konstruktivi-stisch orientiertem Lernen.
Besonders berücksichtigt wurde dabei der gezielte Einsatz
methodischer Tools zum Vorbereiten tiefergehender Reflexionsgespräche
im Anschluss an die Experimentierphasen (Lernen auf höherem Denkniveau).
Neu war auch die gemeinsame Schulung von Volks- und  
Hauptschullehrer/innen der 3. bis 6. Schulstufe. Die Rückmeldungen
der Lehrer/innen und Schüler/innen nach der Erprobung zeigen
Gelingensbedingungen und Problemstellen zu den drei Perspektiven auf.  


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'''Autor/in:''' Roswitha Greinstetter<br />
'''Autor/in:''' Irene Malcik<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Pädagogische Hochschule Salzburg (501660)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium Wien XVI (916016) <br />
'''Fach/Fächer:''' Sachunterricht, Chemie, Physik<br />
'''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
'''Schulstufe/n:''' 3. bis 6. Schulstufe<br />
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>


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Dateien:
Dateien:
[[Media:972_Kurzfassung_Greinstetter.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:32_Langfassung_Malcik.pdf|Langfassung]],
[[Media:972_Langfassung_Greinstetter.pdf|Langfassung]],
[[Media:32_Anhang1_Malcik.pdf|Rollenkarten]],
[[Media:972_Greinstetter_Anhang.pdf|Anhang]]
[[Media:32_Anhang2_Malcik.pdf|Fragebogen zur Unterrichtsstunde]]
 
[[Category:Fonds S5]]
 
[[Category:Experiment]]
[[Category:Methoden]] 
[[Category:Feedbackbogen]] [[Category:Schüler/innen Feedback]]
[[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:Konstruktivistisches Lernen]] [[Category:Auftrieb]]
[[Category:Kraft]]  [[Category:Luft]] [[Category:Befragung Schüler/innen]]
[[Category:Wasser]]
[[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Evaluation]]
[[Category:Kommunikation]] [[Category:Arbeitsanweisungen]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]]
[[Category:Teamarbeit Lehrer/innen]] [[Category:Alternative Lernfom]]
 
[[Category:PH]]
[[Category:Chemie]] [[Category:Physik]][[Category:Sachunterricht]]
[[Category:3. Schulstufe]][[Category:4. Schulstufe]]
[[Category:5. Schulstufe]][[Category:6. Schulstufe]][[Category:2007/08]]




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[[Category:PFL - Englisch]] [[Category:Rollenspiel]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Strategic Interaction]]  [[Category:BRG]] [[Category:Englisch]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:1993/94]]
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Version vom 9. März 2009, 14:11 Uhr

Inhalt der Studie "Strategic Interaction in der 5ab - ein Versuch" ist die Schilderung meiner Erfahrungen mit dieser Methode. Es ging mir darum auszuprobieren, ob ich mithilfe dieser Unterrichtsform meine Englischgruppe (5. Klasse) vermehrt zum Sprechen motivieren könnte.

In dieser Studie beschreibe ich meine Vorgangsweise, erkläre die Technik "Strategic Interaction" (nach Robert J. Di Pietro) und fasse Ergebnisse von Schüler/innenbefragungen und eigenen Beobachtungen zusammen. Dabei stellte sich heraus, dass diese Methode bei den Schüler/innen großen Anklang fand, da sie als lebensnah, abwechslungsreich und auch lustig empfunden wurde.

Negativ schien mir allerdings, dass relativ viel Deutsch gesprochen wurde, die Methode nicht zu allen Themen passt und mir die Zeit in der Stunde fehlte, um kommunikative oder sprachliche Probleme aufzuarbeiten, wie es diese Methode vorsieht.

Autor/in: Irene Malcik
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Wien XVI (916016)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 9. Schulstufe

Dateien: Langfassung, Rollenkarten, Fragebogen zur Unterrichtsstunde

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