Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden und Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Seiten

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Mein Tätigkeitsbereich in der Ausbildung von Physik- und Chemielehrern für Hauptschulen erstreckt sich auf die Bereiche Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Schulpraktische Studien. Einige zentrale Fragen stellen sich mir immer wieder: “Was macht einen „guten“ Physik- und Chemielehrer aus und wie muss dieser ausgebildet werden?“ Wie soll der Stoff am besten vermittelt werden und welche Informationen kann sich der Studierende durch entsprechende Aufgabenstellungen und Anleitungen zur Selbsttätigkeit eigenständig aneignen, beziehungsweise wie kann oder muss er dazu motiviert werden. In der vorliegenden Studie wurde nicht nur die veränderte Art des Erwerbs von fachlichem Wissen per se, sondern vor allem die Einstellungsänderung zum eigenen Lernen untersucht. Als Nebeneffekte der detaillierten Datenauswertung haben sich viele neue Herausforderungen ergeben, die ich in der nächsten Zeit schrittweise in Angriff nehmen möchte.
Das Projekt hatte das Ziel durch den Einbau der neuen Methode - „Kooperatives Lernen“ – in den Mathematikunterricht – die Auswirkung des Methodenwechsels auf die Motivation der SchülerInnen zu erproben. Die Durchführung dieses Projektes erfolgte auf der 6. Schulstufe gemeinsam mit SchülerInnen der 3. Leistungsgruppe und Integrationskindern. Besonderes Interesse wurde dabei auf die Aspekte der Handlungsorientierung und der Selbsterarbeitung gelegt.


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'''Autor/in:'''Hildegard Urban-Woldron<br />
'''Autor/in:''' Tatjana Kores<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Pädagogische Akademie der Stiftung Pädagogische und Religionspädagogische Akademie der Erzdiözese Wien (921810)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule 3 Wolfsberg in St. Marein (209092)<br />
'''Fach/Fächer:''' Chemie, Physik<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik, technisches Gestalten und Werkerziehung, Bildnerische Erziehung<br />
'''Schulstufe/n:''' Hochschule
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>


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Dateien:
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[[Media:Kurzfassung_Urban-Woldron.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:661_Kurzfassung_Kores.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:Langfassung_Urban-Woldron.pdf|Langfassung]]
[[Media:661_Langfassung_Kores.pdf|Langfassung]]


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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:12 Uhr

Das Projekt hatte das Ziel durch den Einbau der neuen Methode - „Kooperatives Lernen“ – in den Mathematikunterricht – die Auswirkung des Methodenwechsels auf die Motivation der SchülerInnen zu erproben. Die Durchführung dieses Projektes erfolgte auf der 6. Schulstufe gemeinsam mit SchülerInnen der 3. Leistungsgruppe und Integrationskindern. Besonderes Interesse wurde dabei auf die Aspekte der Handlungsorientierung und der Selbsterarbeitung gelegt.


Autor/in: Tatjana Kores
Durchführende Institution/en: Hauptschule 3 Wolfsberg in St. Marein (209092)
Fach/Fächer: Mathematik, technisches Gestalten und Werkerziehung, Bildnerische Erziehung
Schulstufe/n: 6. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung