imported>Marina |
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| Mit diesem Projekt wollte ich einerseits trockenes Fachwissen und wissenschaftliche
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| Fachausdrücke kognitiv vermitteln, diese aber andererseits durch fächerübergreifenden
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| Unterricht, Medienrecherchen und Vorbereitung einer Multimedia-Show in das Alltagsleben
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| von pubertierenden Mädchen einbinden. Meine Idee war es, den Kohlenstoffkreislauf mit
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| Hilfe eines selbstgebauten Metallrades darzustellen und diesen im wahrsten Sinn des
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| Wortes zu begreifen. Mit gefärbten Seidentüchern sollten Kohlenstoffdioxid, Sauerstoff,
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| Sonnenenergie und alternative Energiequellen symbolisiert werden. Meine Vision war, dass
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| Menschen aller Alterstufen, mit verschiedenstem Vorwissen den Kohlenstoffkreislauf und
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| seine Zusammenhänge verstehen lernen.<br />
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| Durchgeführt wurde das Projekt mit 70 Mädchen der 8. Schulstufe in einem Zeitraum
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| von einem halben Jahr. Am 7. 1. 2008 erfolgte die Prä-Evaluation mittels Fragebögen.
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| Es wurden theoretische Grundkenntnisse, Interesse und Einstellungen zu verschiedenen
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| Unterrichtsmethoden, Klimawandel und Treibhauseffekt ermittelt. Am 1. 7. 2008 erfolgte die
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| Post-Evaluation und die Schlusspräsentation. Die Zeit dazwischen war erfüllt mit dem Erwerb
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| des Grundwissens in Chemie und Englisch, dem Bau eines 2 Meter hohen Metallrades, dem Färben
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| von Tüchern, Einstudieren von Tänzen, Internetrecherchen, Absprachen und Koordinationsaufgaben.<br />
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| Das Ergebnis all dieser Aktivitäten war die Schlusspräsentation in Form einer Multimedia-Show
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| am 1. 7. 2008. Ein begeistertes Publikum, eine perfekte Aufführung und das Gefühl etwas
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| Großartiges und Einzigartiges geleistet zu haben, war die Belohnung für alle Beteiligten.
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| Die Post-Evaluation ergab auch einen signifikanten Zuwachs an Wissen und Verbesserung von
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| negativen Einstellungen. Die qualitative Verbesserung der Unterrichtsarbeit, Kooperationsbereitschaft
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| und das über das übliche Maß hinausgehende Engagement waren besonders zum Schluss stark spürbar.
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| Das Innovative an diesem Semesterprojekt war, dass aus dem allgemeinen Wissen über den
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| Kohlenstoffkreislauf, eine emotionale Show wurde, die Informationscharakter hatte. Sie wurde aber
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| auch zu einem Aufruf, weniger CO2 zu erzeugen und so die Welt zu retten.
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| '''Autor/in:''' Angelika Pauza<br />
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| '''Durchführende Institution/en:''' Private Volks- und Hauptschule der Franziskanerinnen Linz (401262)<br />
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| '''Fach/Fächer:''' Chemie<br />
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| '''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br />
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| Dateien:
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| [[Media:875_Kurzfassung_Pauza.pdf|Kurzfassung]],
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| [[Media:875_Langfassung_Pauza.pdf|Langfassung]],
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| [[Media:875_Pauza_Anhang1.pdf|Moderationstext]],
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| [[Media:875_Pauza_Anhang2.pdf|Zeitungsartikel]],
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| [[Media:875_Pauza_Anhang3.pdf|Präsentation]],
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| [[Category:Fonds S5]]
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| [[Category:Methodenvielfalt]][[Category:Öffentlichkeitsarbeit]][[Category:Interessensförderung]]
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| [[Category: Fächerübergreifender Unterricht]][[Category:Fächerübergreifendes Denken]]
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| [[Category:Klima]] [[Category:Klimawandel]] [[Category:Treibhauseffekt]]
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| [[Category:Ganzheitliches Lernen]] [[Category:Umwelt]]
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| [[Category:Fragebogen]] [[Category:Präsentation]] [[Category:Multimedia]]
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| [[Category:Mulitmedia-Show]] [[Category:Qualitätssteigerung]] [[Category:Unterrichtsqualität]]
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| [[Category:Kooperationsfähigkeit]] [[Category:Engagement Schüler/innen]] [[Category:Alltagsbezug]]
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| [[Category:Von Schüler/innen für Schüler/innen]] [[Category: Gender]] [[Category:Kreatives Arbeiten]]
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| [[Category:Kohlenstoff]]
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| [[Category:HS]]
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| [[Category:Chemie]]
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| [[Category:8. Schulstufe]][[Category:2007/08]]
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