Kategorie:Fragebogen und "LdL" - Lernen durch Lehren erprobt im Fach Somatologie/Pathologie/ Pharmakologie: Unterschied zwischen den Seiten
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'''Autor/in:''' Alexandra Pernat<br /> | |||
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Version vom 3. März 2008, 13:37 Uhr
Wie sicherlich jedem von uns bekannt ist, reicht es nicht mehr aus, unseren SchülernInnen reines Fachwissen zu vermitteln, sondern sie müssen auf die Anforderungen der Arbeitswelt und der Gesellschaft vorbereitet werden. Es wird immer wichtiger, auch im Unterricht die entsprechenden Schlüsselqualifikationen zu fördern. Eine Möglichkeit diese Kompetenzen bei den SchülerInnen zu wecken, sehe ich in der „LdL – Methode“. „LdL“ bedeutet „Lernen durch Lehren“ – SchülerInnen übernehmen teilweise den Unterricht. Auf welche Erfolge bzw. Grenzen ich bei der Durchführung eines solchen Projekts gestoßen bin, wird in dieser Arbeit dargestellt. Datenbasis dafür sind Befragungen und sonstige Rückmeldungen meiner Schülerinnen, Videoaufzeichnungen und ein Forschungstagebuch.
Autor/in: Alexandra Pernat
Durchführende Institution/en: Berufsschule Sankt Veit an der Glan (205015)
Fach/Fächer: Biologie, Chemie, Mathematik, Physik
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Seiten in der Kategorie „Fragebogen“
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- "Ein Projekt wird groß" - Freie Stillarbeit: Von der Pilotklasse zum Schulprogramm
- "Imker - Honig - Bienen" in Theorie und Praxis
- "Interface goes to web"
- "Kein Leben ohne Dünger?"
- "Lebensraum Donau" Unterricht naturwissenschaftlicher Fächer in der Fremdsprache (HS)
- "Lebensraum Wasser": Ein Projekt zur Förderung naturwissenschaftlicher Grundkompetenzen im Fach NW (Naturwissenschaften) der 6. Klassenstufe des Gymnasiums
- "Matura Neu" - ein Projekt für zukünftige StudentInnen (Teil A)
- "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt 2002/2003
- "Präsentiere dich professionell im Netz" -Erstellung eines e-Portfolios
- "Schulautonomie" - (k)ein Thema für Schüler/innen und Eltern?
- "We try it weekly"
A
- ABitec Science
- Aktivitäten im ZPC- Gymnasium
- Akustik-DVD in der Erprobungsphase
- Alte Kultursorten - neu belebt
- Angewandte Mathematik und Fachtheorie 2006/2007
- Anmerkungen zu einem Schüler/innenaustausch
- Arbeit am Wortschatz in meinem Englischunterricht an der Oberstufe
- Arbeitsaufträge im Unterricht. Eine Evaluation der Portfolio-Methode im FIT-Projekt
- Arbeitsblätter für Schüler/innengruppenversuche
- Arbeitsformen in Biologie mit Englisch als Arbeitssprache
- Arbeitsweltorientierung für Oberstufenschüler/innen - Berufskunde und Portfolios
- Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
- Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile
- Auf dem Weg ins neue Labor
- Auf dem Weg von einer Schulzeitung zur Schüler/innen-Zeitung
- Auf der Suche nach einer alternativen / ergänzenden Beurteilungsmöglichkeit für Päd. AK. - Studierende in der Schulpraxis
- Auf der Suche nach Ideen zur Verbesserung des Physikunterrichts
- Aufbau eines Grundstufenübergreifenden Helfersystems im Sachunterricht
- Aufgabenorientiertes Lernen, Bewerten und Beurteilen im Unterricht
- AUSGE-MOODLE-T oder DE-CLASS-IERT?
- Aushandlung von Verbindlichkeiten am Beispiel "Hausordnung"
- Ausnützung von Motivation für Videofilme für sprachdidaktische Arbeit im Englischunterricht
B
- Bachökologie im Bereich des Kleinkraftwerkes der Landschule Schönau
- Begabungsfördernder naturwissenschaftlicher Unterricht mit Assignments
- Beobachtung - der Zugang zu jedem naturwissenschaftlichen Experiment
- Berufsorientierung im Physikunterricht
- Berufsschüler/innen als Unternehmer/innen
- Berufsvorbereitung mit zeitgemäßen Installationstechniken
- Besser in Physik durch computerunterstütztes Lernen
- Better qualification - better chance
- Bewertung von Freiarbeitsphasen als Fördermaßnahme
- Bienen und Bienenprodukte
- Bilder am Computer bearbeiten: Alles ist Zahl! - Ist Zahl alles?
- Biologie-Wettbewerb
- Biologische Experimente mit Recycling-Flaschen
C
- Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet
- Chemische Experimente selbst planen
- Chemische und physikalische Projekte im Zusammenhang mit den Wochenthemen
- Christian Doppler und der Dopplereffekt aktiv und kreativ
- CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?
- CLIL in Science Education
- CLIL – motivationsfördernd im GS-Unterricht der 4. Klasse Hauptschule
- Constructing a walk-in cell
- Correction Efficiency
- Curious about Science? (Noch mehr) entdecken und begreifen im BCP-LAB
- Curious about Science? Experimentieren: Entdecken und Begreifen im BCP-LAB
D
- Das ABC der Zufriedenheit in der Arbeit. Kein Leitfaden, eher ein verwickeltes Knäuel.
- Das Auto: Einsteigen, starten, fahren - Was dahintersteckt
- Das Eisbergmodell der realistischen Mathematik nach Freudenthal zum Thema "Geometrische Körper"
- Das Ende der Kreidezeit
- Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile
- Das Internet als Mittel zur Informationsbeschaffung
- Das Kompetenzenprofil in der Praxis
- Das Oszilloskop im Physiklabor - Zusammenarbeit mit der Fachhochschule
- Das Schreiben im Englischunterricht
- Das Stehaufmännchen
- Den Leistungen ein Gesicht geben ...von der Möglichkeit einer Beurteilung die die Leistung eines Kindes würdigt...
- Der Computereinsatz als motivierender und kreativer Weg zur Förderung der Lernkompetenzen
- Der Einsatz des Computers im Erstleseunterricht zur Entwicklung und Förderung der Lesekompetenz als Grundlage für den Erwerb von Lernkompetenzen
- Der Einsatz von Simulationssoftware bei Schülerexperimenten im Unterrichtsgegenstand Physik
- Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG 2
- Der NAWI-Koffer im Sachunterricht der Volksschule
- Der PC als Medienwerkstatt - Schwerpunkt: Sinne
- Der Schulversuch an der Praxishauptschule
- Design im Dienste solarer Energienutzung
- Deutsch erlebbar machen
- Deutsch und Englisch ergibt Denglisch
- Deutsche WortSchätze
- Deutschunterricht in sprachlich heterogenen Unterrichtsgruppen
- Didaktische Analyse und Evaluation des Einsatzes von VaKE
- Die "Mitarbeitsnote" im Englischunterricht
- Die Berufsfindung und Berufsentscheidung von Jugendlichen an einer Wiener Polytechnischen Schule PTS
- Die CO2-Bilanz einer Klasse
- Die Eroberung der Welt der Vierecke
- Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände "GALILEI" und "NAWI", 2. Teil
- Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände GALILEI und NAWI
- Die Geheimnisse der Kochkunst
- Die geheimnisvolle Welt der Düfte
- Die Initiative Notebook-Klassen und die Projektwoche Meeresbiologie
- Die Kartoffel und ihre Stärke(n)
- Die neuen Medien und die alte Schule
- Die PTS-Silz schlägt ein!
- Die wilden Zwanziger
- Die Zukunft wartet nicht
- Differenzierte Leistungsbeurteilung und Rückmeldung in den naturwissenschaftlichen Fächern an der Praxishauptschule der PH-Tirol als Motor für die Unterrichtsentwicklung
- Discover your winning streak
- Dissemination von E-Learning an den AHS Kärntes
- Durch welche Methoden und welche Inhalte kann ich meine Schüler/innen für den Physikunterricht motivieren?
- Dys 2
- Dys 3
E
- E-Lab for home
- E-Learning Netzwerktechnik
- EAA - "skills" in Physik und Chemie
- EAA - Wie sehen meine Schüler in der 2b EAA? - (m)eine Zwischenbilanz als Orientierungshilfe
- EAA im Geografieunterricht in einer 1. Klasse AHS - ein Experiment?!
- EAA im Werkunterricht. Wertet EAA meinen Unterricht auf?
- Effektives Arbeiten beim Experimentieren in Chemie durch geeignete Methodenwahl
- Effizienz und Energie-Einsparpotenzial bei elektrischen Haushaltsgeräten
- Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
- Eigenverantwortliches Arbeiten in naturwissenschaftlichen Fächern
- Eignungstest
- Eignungstest 2
- Ein Computerworkshop - kann das Physikunterricht sein?
- Ein fächerübergreifendes Projekt "Wir und die Sonne" in der 4. Klasse HS - eine neue Qualität des Lernens?
- Einführung der Lernplattform Fronter im NaWi-Unterricht
- Einführung eines naturwissenschaftl. Labors in den 4. Klassen des BRG
- Einführung eines naturwissenschaftlichen Schwerpunktes in der AHS-Langform
- Einführung in die Vektorrechnung
- Einführung von Qualitätsmanagement in die Ausbildung von WerkzeugbautechnikerInnen
- Einsteinjuniorschein - Biologieressourcenraum
- Einstieg in die Abendschule für Berufstätige mit Fernstudien-Elementen - Anforderungen, Probleme und Lösungsvorschläge
- Einstiegsphase
- Elektronische Medien im Mathematikunterricht der kooperativen Mittelschule
- Energie zum Angreifen und Begreifen
- Energiemanagement am GRG 22. Ein Bericht zum themenzentrierten Unterricht im Rahmen von EUDIST
- Englisch als Arbeitssprach im Physikunterricht
- Englisch als Arbeitssprache - ein Instrument zur Intensivierung des Sprachenerwerbs und eine Möglichkeit, Englisch auf natürliche Weise zu erlernen
- Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
- Englisch als Unterrichtssprache im NWL
- Englischunterricht an einer berufsbildenden Schule
- Englischunterricht in einer Oberstufenklasse 6./7. Klasse (Neusprachliches Gymnasium). 27/16 bzw. 25/15 Schüler/innen. Lerninhalte, Methoden, Beziehungsebene
- Entwicklung der Informationstechnologie mit multimedialer Aufbereitung
- Entwicklung eines schuleigenen Prüfungsservers
- Entwicklung und Evaluierung von IKT-Fertigkeiten und Fähigkeiten - Goethe-Gymnasium
- Entwicklung von Grundvorstellungen für physikal-mathematische Zusammen
- Entwicklung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung bei OberstufenschülerInnen
- Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
- Entwicklungsprozesse an der BHAS/BHAK Retz
- Epochenunterricht - Ein Versuch fächerübergreifend und offen zu unterrichten
- Erde - Zeit - Alter Methodentraining im fächerübergreifenden Unterricht
- Erlebnisstunden in Physik
- Erneuerbare Energie
- Erproben einer neuen Didaktik für die Einführung der Proportionen
- Erprobung eines Tutorensystems im schulstufenübergreifenden Mathematikunterricht der Volksschule
- Erstellen von Computeranimationen durch Schüler/innen im Geometrieunterricht zum Einsatz in verschiedenen naturwissenschaftlichen Fächern
- Erstellung eines Konzepts zur Förderung von Lesefertigkeiten, Lesefähigkeiten und Lesemotivation
- Erstes Forschen im Sachunterricht der Grundschule
- Evaluation des eigenverantwortlichen Mathematikunterrichtes in den Freiarbeitsklassen
- Evaluation des Einsatzes dynamischer Geometriesoftware und elektronischer Messwerterfassungssysteme im Mathematikunterricht
- Evaluation des Projekts "Das Land hat Zukunft"
- Evaluation des Unterrichts im Fach Informatik
- Evaluation Realgymnasium NEU - Informatik
- Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
- Evaluierung des im Vorjahr erstellten e-Learning Netzwerktechnik-Kurses an anderen Schulen
- Evaluierung des Unterrichtsgegenstandes "Neue Medien"
- Evalution des Lernmoduls Warenbewertung im kaufmännischen Unterricht und Erstellung eines Blended Learning Konzeptes
- EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2009
- EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2010
- Experimente in Physik - learning by doing
- Experimentieren wie McGyver
- Experimentieren zum Thema Wasser mit Portfolio
- Experimentierset zur Elektrochemie
- Explore a company - wie kann ein Unternehmen behindertengerechter werden
F
- Fachdidaktikzentrum Vorarlberg Chemie
- Fallstudie zur Selbstevaluierung an der interessensorientierten Mittelschule Pressbaum
- Farbe verbindet
- Festigung des Zahlbegriffs durch verstärkten Einsatz von Montessori- und ähnlichem Material klassen- und schulstufenübergreifend
- Festigung und Wiederholung im Physikunterricht - einmal anders.
- Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
- Fit 4 my job I: STOPP - ICH schau auf MICH
- Fit for the future
- FIT for THE FUTURE 2001/2002
- Fit fürs Leben - Fett fürs Leben
- Fit mit Köpfchen
- Forschen, Entdecken, Experimentieren in der VS
- Forschend-begründendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Forschendes Lernen mit optischen Geräten
- Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
- Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
- Fragebogenerstellung - (k)eine Wissenschaft!?
- Freiräume geben - Grenzen setzen
- Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
- Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Laborunterricht am BG/BRG Kufstein 2002/2003
- Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Laborunterricht am BG/BRG Kufstein 2003/04
- Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik
- Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik 2002/2003
- Förderung der Lernbereitschaft durch den Einsatz einer Lernplattform
- Förderung individueller Lernwege durch den Einsatz des Computers – Schwerpunkt: Gesunde Ernährung
- Förderung interessierter leistungsstarker Schüler/innen im Rahmen einer zusätzlichen Mathematikstunde
- Förderung von Sprechanlässen im EAA-Unterricht in Großklassen
- Förderung von vernetztem Denken im Mathematikunterricht durch den Einsatz des Computers und durch die Verwendung von Mindmaps
G
- Galvanisation im Unterricht
- Gendertraining im Physiklaborunterricht
- Gentechnik und Biotechnologie. Ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt im Rahmen von EUDIST
- Geschlechtstypische Präferenzen im Mathematikunterricht bzw. Mädchen und Mathematik
- Gestaltung eines Klassenraums als Lebens- und Arbeitsraum
- Gestaltung in Plexiglas
- Girls´ scouts
- Imst2 S3
- Schüler/innen als Lehrer/innen
- Befragung Schüler/innen
- Schüler/innenzentrierter Unterricht
- Unterrichtsvorbereitung
- Präsentation
- Teamarbeit Schüler/innen
- Kooperatives Lernen
- Kommunikation
- Videoanalyse
- Selbstständiges Lernen
- Unterrichtsentwicklung
- Unterrichtsbeobachtung
- Gruppenarbeit
- Selbstständiges Arbeiten
- Verdauung
- Reflexion Lehrer/innen
- Berufsschule
- Biologie
- Physik
- Chemie
- Mathematik
- 2002/03