Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt und Kompetenztraining zur Umsetzung der Bildungsstandards für Fremdsprachen: Unterschied zwischen den Seiten

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Lernwerkstattarbeit macht Freude. Sie ermöglicht sonst unübliche Freiräume, stellt aber hohe organisatorische und zeitliche Anforderungen an Lehrer/innen wie Schüler/innen. Bei großen Schülerzahlen wird daher die Leistungsrückmeldung leicht zum Problem. Wie meldet man effizient rück? Zeitschonend, ressourcensparend, transparent, leistungsfördernd? Indem man im Vorhinein die Beurteilung ordentlich plant und Experten fragt: Schüler/innen wissen meist recht gut, was sie brauchen, daher haben wir uns getraut, und sie in Planung und Beurteilung einbezogen. Einen Teil der Noten durften die Kinder selbst geben, ihre Mithilfe machte die Bewertungen effizienter. Das Ergebnis unserer gemeinsamen Arbeit ist der vorliegende Bericht.
In verschiedenen Fortbildungsveranstaltungen zu den Bildungsstandards für Fremdsprachen wurde mir im Laufe der Zeit bewusst, wie wertvoll dieses Instrumentarium für die Einschätzung der Sprachleistung von Schülerinnen und Schülern sein kann.
In meiner Studie dokumentiere ich die einzelnen Schritte eines Kompetenztrainings für die Schülerinnen und Schüler einer heterogenen Klasse der Hauptschule Mayrhofen (Tirol).
In einem Zeitraum von ungefähr acht Monaten erhielten die Schülerinnen und Schüler eine intensive Anleitung in folgenden Bereichen:
* Wie plane ich meine Arbeit sinnvoll über einen längeren Zeitraum?
* Wie kann ich mit einem Mitschüler sinnvoll lernen und dessen Fähigkeiten und Fertigkeiten nutzen? (peer training)
* Wie kann ich meine eigene Sprachleistung einschätzen und beurteilen? (self assessment)
* Wie kann ich die Sprachleistung meiner Mitschüler einschätzen und beurteilen?
(peer assessment)
*Wie gebe ich Feedback?
Dieses Kompetenztraining bildete die Grundlage für die Umsetzung der
Fremdsprachenstandards mit Hilfe der Aufgabensammlung des Österreichischen
Sprachenkompetenzzentrums.


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Autor/in: Andrea Keil<br />
'''Autor/in:''' Christine Rovara<br />
Schultyp: BG & BRG<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Mayrhofen (709042)<br />
Fach/Fächer: Biologie und Chemie<br />
'''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
Schulstufe/n: 8. Schulstufe<br />
'''Schulstufe/n:''' <br>


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Dateien:
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[[Media:203_Kurzfassung_Keil.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:Langfassung_Rovara2008.pdf|Langfassung]],
[[Media:203_Langfassung_Keil.pdf|Langfassung]]
[[Media:Anhang1_Rovara2008.pdf|Literaturliste]]


[[Category:Fonds S4]] [[Category:Interaktion Schüler/innen]] [[Category:Lernwerkstatt]][[Category:Leistungsbeurteilung]] [[Category:Leistungsrückmeldung]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Zeitaufwand Lehrer/innen]] [[Category:Punktesystem]] [[Category:Notensystem]] [[Category:Notentransparenz]]
 
[[Category:Sekundarstufe I]] [[Category:BRG]] [[Category: Biologie]] [[Category:Chemie]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category:2004/05]]
[[Category:PFL - Englisch]] [[Category:HS]] [[Category:Englisch]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2007/08]]

Version vom 17. Februar 2009, 16:11 Uhr

In verschiedenen Fortbildungsveranstaltungen zu den Bildungsstandards für Fremdsprachen wurde mir im Laufe der Zeit bewusst, wie wertvoll dieses Instrumentarium für die Einschätzung der Sprachleistung von Schülerinnen und Schülern sein kann. In meiner Studie dokumentiere ich die einzelnen Schritte eines Kompetenztrainings für die Schülerinnen und Schüler einer heterogenen Klasse der Hauptschule Mayrhofen (Tirol). In einem Zeitraum von ungefähr acht Monaten erhielten die Schülerinnen und Schüler eine intensive Anleitung in folgenden Bereichen:

  • Wie plane ich meine Arbeit sinnvoll über einen längeren Zeitraum?
  • Wie kann ich mit einem Mitschüler sinnvoll lernen und dessen Fähigkeiten und Fertigkeiten nutzen? (peer training)
  • Wie kann ich meine eigene Sprachleistung einschätzen und beurteilen? (self assessment)
  • Wie kann ich die Sprachleistung meiner Mitschüler einschätzen und beurteilen?

(peer assessment)

  • Wie gebe ich Feedback?

Dieses Kompetenztraining bildete die Grundlage für die Umsetzung der Fremdsprachenstandards mit Hilfe der Aufgabensammlung des Österreichischen Sprachenkompetenzzentrums.

Autor/in: Christine Rovara
Durchführende Institution/en: Hauptschule Mayrhofen (709042)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n:

Dateien: Langfassung, Literaturliste

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