Von Babylon nach Pisa - Zur Rolle der Sprache im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht
Lehren ist Übersetzen: Von Realität und Alltagssprache in wissenschaftliche Modelle und die ihnen eigene Fach- und Formelsprache. In diesem Prozess kommt der Sprache eine entscheidende Rolle zu, sie ist das Medium der Vermittlung auch mathematisch- naturwissenschaftlicher Inhalte. Ausgewählte Beispiele aus Mathematik, Chemie und Biologie sollen diese Abhängigkeiten verdeutlichen und ein Bewusstsein dafür wecken, dass adäquater Einsatz von Sprache die Ergebnisse des Unterrichts dramatisch verbessern kann.
Autor/in: Wolfgang Oertl
Durchführende Institution/en: Höhere graphische Bundeslehr- und Versuchsanstalt Leyserstraße, Wien (914417)
Fach/Fächer: Mathematik; Physik; Biologie; Chemie; Deutsch
Schulstufe/n: 5. bis 13. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S3
- Themenorientierter Unterricht
- Sprache
- Textanalyse
- Textgestaltung
- Unterrichtstexte
- Lehrbüchervergleich
- Strukturierung
- Alltagsbezug
- Unterrichtsqualität
- Komplexität
- Einfachheit
- Verständlichkeit
- Extremwertaufgaben
- Multiplikation von Thermen
- Optimierung
- Gensteuerung
- Mol
- Gender
- Fachsprache
- Motivation Schüler/innen
- Aufgaben mit Lösung
- Lerntypen
- BRG
- HS
- HGBLVA
- Mathematik
- Physik
- Biologie
- Chemie
- Deutsch
- 5. Schulstufe
- 6. Schulstufe
- 7. Schulstufe
- 8. Schulstufe
- 9. Schulstufe
- 10. Schulstufe
- 11. Schulstufe
- 12. Schulstufe
- 13. Schulstufe
- 2004/05