Kategorie:8. Schulstufe
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
(vorherige Seite) (nächste Seite)
Seiten in der Kategorie „8. Schulstufe“
Folgende 116 Seiten sind in dieser Kategorie, von 316 insgesamt.
(vorherige Seite) (nächste Seite)N
- Neue Arbeitsblätter
- Neue Dimensionen im Geometrieunterricht
- Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
- Neue Lernumgebungen schaffen Voraussetzungen für den Transfer von Wissen
- Neue Technologien im Physikunterricht der KMS
- NMS+Robots - Neue MINDT-Sequenzen mit Robotern
- NWL 2
- NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
O
- Oberflächenveredelung - Vom Werkstoff zum Werkstück
- Offener Unterricht als lernender und motivierender Aspekt
- Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive 2006/07
- Offenes Lernen Chemie 4. Klasse
- Offenes Lernen: Förderung der Eigenverantwortung oder Unterstützung von Faulheit?
- Open Source als Alternative im Unterricht am Beispiel OpenOffice
- Operative Apps für mobile Endgeräte und deren Einsatz im Unterricht
- Optik in der vierten Klasse der AHS - Lichtausbreitung und Sehen als Leitlinie für das Verstehen
- Optimale Nutzung digitaler Lernmedien im Mathematikunterricht in heterogenen Gruppen
P
- PC-Star
- Peerteaching durch jahrgangsübergreifenden Unterricht
- PHlashlight - der Physik Newsflash
- Physics and Chemistry - Online System for Testing
- PHYSIK - LERNEN mit neuen Medien
- Physikmania
- Physikunterricht und Schüler/innenvorstellungen
- Planung und Konstruktion eines Möbelstücks
- Planung und Konstruktion im Kontext vorgegebener Räume
- Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
- Pollen macht Schule
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
- Praktisches Arbeiten, voneinander und miteinander Lernen (2008/09)
- Praxisforschung am Europagymnasium
- Praxisorientierter Chemieunterricht in der 8. Schulstufe
- Probieren geht über Studieren 2...
- Probieren geht über Studieren...
- Probleme der Klassenlektüre am Übergang von Sekundarstufe I zu Sekundarstufe II sowie am Beginn der Sekundarstufe II
- Programmierung und Schaltungen mit der Arduino-Plattform
- Projektarbeit - Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Projekten im Schwerpunkt POP der HS Bergheim
- Projektorientierte Partnerarbeit im Vergleich zum Lehrer/innenvortrag im Biologieunterricht
R
S
- Sandbox IT - Lernen-Wissen-Können mit allen Sinnen
- Save&Win
- Schulpraktische Ausbildung im ersten Studienabschnitt an der Pädagogischen Akademie: Wie verändert sich das Bild von Mathematikunterricht bei den Studierenden?
- Schultypenübergreifendes Bewerbungstraining bei einer Mini-ÜFA
- Schulübergreifende Planung und Durchführung eines Robotikwettbewerbes im Rahmen des Informatik-, Werk-, Wirtschaftskunde-, Deutsch und Mathematikunterrichts
- Schüler/innenexperiment: Verstehen Schüler/innen besser, was sie gerne machen? Welche Unterstützung ist notwendig?
- SchülerInnen unterrichten SchülerInnen
- SchülerInnen unterrichten SchülerInnen - Eine Kooperation zwischen Volks- und Hauptschule
- Science for 4
- Science Lab
- SEEDFOLKS - Leseneugier säen
- Sehen. Hören. Lesen. Untertitelte Unterrichtsfilme und Wissenserwerb
- Selbstständigkeit und Motivation durch E-Learning
- Self-directed grammar learning: -ing forms
- Sensitives Kuscheltier
- Situationsbericht über gender sensitive Aktivitäten am BRG 18
- Spielerische WortSchätze: Von Karten, Würfeln, Spieler/innen und unserer Sprache
- Sprachsensibilisierung im deutschsprachigen Sachfachunterricht
- Spreadsheets im Physikunterricht
- Standards für die mathematischen Fähigkeiten österreichischer Schülerinnen und Schüler am Ende der 8. Schulstufe
- Standards im Mathematikunterricht
- Stromversorgung mit Wasserkraftwerken – ein Unterrichtsprojekt zur Umsetzung der Bildungsstandards in der Sekundarstufe I der neuen Mittelschule
- Stärkung des naturwissenschaftlichen Unterrichts
- Störungen im Englischunterricht der 4s-Klasse
- Säure-Basen-Reaktionsgleichungen
- Säuren und Basen im menschlichen Körper
T
- Techno-logic
- The NWL goes English - Ein IMST² S2 Bericht über die Verwendung von Englisch als Arbeitssprache im Naturwissenschaftlichen Labor am BG/BRG Leibnitz
- TitU - Tablets im täglichen Unterricht. Die Implementierung neuer Lehr- und Lernformen
- Treffen meine didaktischen Erwägungen die Bedürfnisse meiner SchülerInnen
- Turtelträume
- Tutorial
- Tutorial Mindstorm
U
V
- Verbreitung von dramapädagogischen Methoden, u.a. der szenischen Interpretation, anhand des Themas „HELD/ -IN TIROL“
- Vernetzte Mathematik für die Sekundarstufe I
- Vernetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht - Kompetenzen entdecken und fördern
- Vom Kochrezept zur Kompetenz
- Vom Lerntagebuch in der 7. Schulstufe zu Portfolio in Mathematik der 8. Schulstufe
- Von Babylon nach Pisa - Zur Rolle der Sprache im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht
- Von vielen Seiten betrachtet (Freie Stillarbeit)
- Vorbereitung von VWAen mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themenstellungen durch gezielte Förderung der Textkompetenz
W
- Waldlehrpfad real und digital goes public
- Wanderführer Blumenreich-Straßenrand
- Wasser als Quelle des Daseins
- Welle - Teilchenmodell: Schüler/innenvorstellungen im Alter von 13-14 Jahren
- Weltorientierung und kritischer Vernunftgebrauch im Statistikunterricht der 4.Klasse AHS
- Wenn Katholen und Evangelisten gemeinsam einen Gottesdienst
- Wetterprojekt
- Wie beleben wir einen Schulschwerpunkt? Überprüfung von Möglichkeiten, Ablauf und Nachhaltigkeit.
- Wie erleben Schüler/innen Hausübungen?
- Wie erreiche ich eine möglichst gestreute Beteiligung an "speaking activities" im Englischunterricht
- Wie kann die Mitarbeit einer 4. Klasse HS in Englisch verbessert werden?
- Wie viel Mathematik verträgt das Kind?
- Wie wird man, was man wird? - Hautschulspezifische Bildungswegentscheidungen
- Wir erarbeiten gemeinsam Naturwissenschaften - Klassen-, schulstufen- und fachübergreifendes Lernen im Buddysystem
- Wir sind Europa
- Wir verändern die Welt! … und wie messe ich das? (II)
- Wirtschaft geht uns alle an!
- Wissen sammeln und teilen
- WOCHENARBEITEN: Ihr Stellenwert im differenzierten Deutsch-Unterricht
- Words from Our Soul