Selbstständiges Arbeiten in Webdesign und Programmierung und Informatik begreifen: Unterschied zwischen den Seiten

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Der vorliegende Bericht beschreibt die Überlegungen zur Gestaltung von Unterrichtseinheiten und Unterrichtsmaterial im Gegenstand „Informatik – Webdesign und Programmierung“ mit dem Ziel, die Selbständigkeit der SchülerInnen beim Wissenserwerb und das damit verbundene Zeitmanagement zu verbessern. Mit dem aktiven Wissenserwerb und dem ausgedehnten praktischen Arbeiten sollen die SchülerInnen Fachkompetenz erwerben. Ihr Wissen und ihre praktischen Fertigkeiten sollen nachhaltig sein. Das Projekt wurde mit einer 6.Klasse eines Realgymnasiums mit schulautonomer Informatikausbildung durchgeführt. Das Projekt zeigte, dass die SchülerInnen in entsprechende Lernarrangements ihre Zeit gut einteilen konnten und die Vorteile selbständigen Lernens erkannten. Bei komplexeren Lerninhalten fordern sie aber eher wieder mehr LehrerInneninput ein. Auf LehrerInnenebene konnten viele Erkenntnisse über selbständiges und selbstorganisiertes Lernen gewonnen werden, und die Änderung der Rolle der LehrerInnen von Vortragenden und Vorzeigenden zu BeraterInnen schonte deren Energiereserven.
Das Projekt “Informatik begreifen” ist eine informationstechnologische Intervention in den Sachunterricht an Volksschulen. Die involvierten AHS-SchülerInnen schlüpfen in diesem Projekt in LehrerInnenrollen und versuchen, durch spielerische Maßnahmen das Interesse der VolksschülerInnen an informationstechnischen Sachverhalten bzw. an der Informatik zu wecken und zu fördern. Ein besonderes Augenmerk wird in diesem Zusammenhang auf genderspezifische Unterschiede gelegt. Ziel ist es auch, den VolksschullehrerInnen bewusst zu machen, dass der Einsatz des Computers bzw. informatischer Anwendungen sehr wohl im Unterricht Platz haben kann und auch soll. Ergebnis: Ja, es ist möglich sowohl Buben als auch Mädchen im Volksschulalter für die Informatik zu begeistern. Versuchen Sie es! Durch die Kombination von bereits bekannten Themenbereichen aus dem Sachunterricht mit Themengebieten in der Informatik liefert der vorliegende Projektbericht Umsetzungsideen sowohl für LehrerInnen an Volksschulen, als auch an Gymnasien-Unterstufen und Hauptschulen.


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'''Autor/in:''' Marianne Rohrer<br />
'''Autor/in:''' Melanie Schein<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium 9501 Villach (202026) <br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium 9100 Völkermarkt (208016) <br />
'''Fach/Fächer:''' Informatik<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik, Sachunterricht<br />
'''Schulstufe/n:''' 10. Schulstufe<br />
'''Schulstufe/n:''' 3. und 8. Schulstufe<br />


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Dateien:
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[[Media:403_Langfassung_Rohrer.pdf|Langfassung]],
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[[Category:TP Informatik kreativ unterrichten]]  
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[[Category:Selbstständiges Lernen]]
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Version vom 4. Oktober 2011, 12:22 Uhr

Das Projekt “Informatik begreifen” ist eine informationstechnologische Intervention in den Sachunterricht an Volksschulen. Die involvierten AHS-SchülerInnen schlüpfen in diesem Projekt in LehrerInnenrollen und versuchen, durch spielerische Maßnahmen das Interesse der VolksschülerInnen an informationstechnischen Sachverhalten bzw. an der Informatik zu wecken und zu fördern. Ein besonderes Augenmerk wird in diesem Zusammenhang auf genderspezifische Unterschiede gelegt. Ziel ist es auch, den VolksschullehrerInnen bewusst zu machen, dass der Einsatz des Computers bzw. informatischer Anwendungen sehr wohl im Unterricht Platz haben kann und auch soll. Ergebnis: Ja, es ist möglich sowohl Buben als auch Mädchen im Volksschulalter für die Informatik zu begeistern. Versuchen Sie es! Durch die Kombination von bereits bekannten Themenbereichen aus dem Sachunterricht mit Themengebieten in der Informatik liefert der vorliegende Projektbericht Umsetzungsideen sowohl für LehrerInnen an Volksschulen, als auch an Gymnasien-Unterstufen und Hauptschulen.


Autor/in: Melanie Schein
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium 9100 Völkermarkt (208016)
Fach/Fächer: Mathematik, Sachunterricht
Schulstufe/n: 3. und 8. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang