Kategorie:Selbstkontrolle und Experimente bei Physikschularbeiten: Unterschied zwischen den Seiten
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Die Ergebnisse der beiden Projekte zeigen, dass die Auswahl der Experimente sich an den Lernzielen orientieren muss. Schüler/innenexperimente sind für das Verständnis der physikalischen Inhalte nicht unbedingt erforderlich. Dafür lernen Schüler/innen bei Schüler/innenexperimenten den Umgang mit Messgeräten, das Verfassen von Protokollen und das Analysieren von Daten – Fähigkeiten, die sie auch in einem guten Frontalunterricht nicht in diesem Ausmaß erlernen können. Daher sollten bei Experimenten im Rahmen von Prüfungen auch die speziell beim Experimentieren erworbenen Fähigkeiten abgefragt werden. | |||
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'''Autor/in:''' Michael Schwarzer<br /> | |||
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium Reutte (708016)<br /> | |||
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Weiterführendes Projekt von: [[Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten]] | |||
[[Category: Fonds S5]] | |||
[[Category:Experiment]] | |||
[[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Laborarbeit]] | |||
[[Category:Praktisches Arbeiten]] [[Category:Methodentraining ]] | |||
[[Category:Aufgaben ohne Lösung ]] [[Category:Schularbeiten]] | |||
[[Category:Evaluation]] [[Category:Reifeprüfung]] [[Category:Interview]] | |||
[[Category:Selbstständiges Forschen ]] | |||
[[Category:Eigenständiges Arbeiten]] [[Category:Problemlösekompetenz]] [[Category:Lehrplan]] | |||
[[Category:BRG]] | |||
[[Category:Physik]] | |||
[[Category:12. Schulstufe]][[Category: 2008/09]] | |||
Version vom 5. August 2009, 15:18 Uhr
Das Gesamtprojekt besteht aus zwei Teilen. Im Schuljahr 2007/08 wurden in einer 7. Klasse bei zwei der drei Physikschularbeiten je eine experimentelle Aufgabe gestellt. Im Schuljahr 2008/09 wurden im Rahmen eines Folgeprojektes bei beiden Schularbeiten und bei der schriftlichen Reifeprüfung in derselben Klasse ein Experiment durchgeführt.
Die Ergebnisse der beiden Projekte zeigen, dass die Auswahl der Experimente sich an den Lernzielen orientieren muss. Schüler/innenexperimente sind für das Verständnis der physikalischen Inhalte nicht unbedingt erforderlich. Dafür lernen Schüler/innen bei Schüler/innenexperimenten den Umgang mit Messgeräten, das Verfassen von Protokollen und das Analysieren von Daten – Fähigkeiten, die sie auch in einem guten Frontalunterricht nicht in diesem Ausmaß erlernen können. Daher sollten bei Experimenten im Rahmen von Prüfungen auch die speziell beim Experimentieren erworbenen Fähigkeiten abgefragt werden.
Autor/in: Michael Schwarzer
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Reutte (708016)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung,
Anhang
Weiterführendes Projekt von: Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten
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