FuN:mobil - Forschen und Navigieren mit mobilen Technologien und Das ABC der Zufriedenheit in der Arbeit. Kein Leitfaden, eher ein verwickeltes Knäuel.: Unterschied zwischen den Seiten

Aus IMST
(Unterschied zwischen Seiten)
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>Marina
(Die Seite wurde neu angelegt: Mobile Handheld-Computer, wie Handys, MP3 Player oder Navi-Geräte durchdringen unseren Alltag. Einerseits wird Mobile und wireless zum Lifestyle und andrerseits wächs...)
 
imported>Karin
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
Zeile 1: Zeile 1:
Mobile Handheld-Computer, wie Handys, MP3 Player oder Navi-Geräte durchdringen unseren Alltag. Einerseits wird Mobile und wireless zum Lifestyle und andrerseits wächst das Interesse an Mobile Learning.<br />
„Gute Schulen zeichnen sich durch eine hohe Arbeitszufriedenheit der Lehrerschaft aus.
Daher erforschen Lernende im Teenageralter ihre Umwelt und navigieren mit einer Handheld-Forschungswerkstatt im Gelände. Was in einem Satz so selbstverständlich klingt, ist ein IMST-Projekt, das Lernziele wie Neugierde, Können und Erkenntnisse mit dem Pupil’s Digital Assistant verwirklicht.<br />
Helmut FEND hat in seinen Untersuchungen festgestellt, dass Arbeitszufriedenheit vor allem mit folgenden Merkmalen zusammenhängt: Lehrer/innen stützen sich gegenseitig, sie tun viel, sie haben viele Anlässe für Kontakte, nehmen eine hohe Verantwortung gegenüber der Schüler/innen wahr, achten deren Verantwortung, und nehmen den/die Schulleiter/in als kompetente Führungspersönlichkeit wahr (FEND 1998, 107).“
Mit PDA, Datalogger und Sensoren, sowie GPS-Modulen und digitalen Karten wurden Projekttage im Schulumfeld und im Nationalpark Gesäuse durchgeführt, z. B.:
 
* Lernorte verortet
Unserer Schule eilt der Ruf einer „guten“ Schule voraus. Dass aber auch in einer „guten„ Schule Sand ins Getriebe geraten kann, hab ich an meinem Arbeitsplatz erlebt. Häufig lagen Verstimmungen in der Luft, wenig davon wurde ausgesprochen. Der Apparat funktionierte zwar, doch viel der eingesetzten Energie schien wirkungslos zu verpuffen. Unmut und Frustration breiteten sich aus.
* Geocaches erarbeitet
Dass wir gemeinsam den Sand erkennen, benennen und nach Möglichkeit aus dem Weg räumen können, soll das Ziel der vorliegenden Forschungsstudie sein.
* Temperatur-, Licht- und Lärmverhältnisse verglichen


----
----
'''Autor/in:''' Petra Haller<br />
'''Autor/in:''' Elisabeth Dandl-Lechner<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Wien (916062)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Martin Boos - Schule (Landessonderschule für schwerstbehinderte Kinder mit integrativen Montessoriklassen) (416013)<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie,  Informatik, Geografie<br />
'''Fach/Fächer:''' Chemie<br />
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br />
'''Schulstufe/n:''' 12. Schulstufe<br>


----
----
Dateien:
Dateien:
[[Media:982_Kurzfassung_Haller.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:Langfassung_Dandl_Lechner2005.pdf|Langfassung]]
[[Media:982_Langfassung_Haller.pdf|Langfassung]],
[[Media:982_Haller_Anhang.zip|Alle Anhänge]],
[[Media:982_Haller_Anhang1.pdf|Navigationssoftware im Vergleich]],
[[Media:982_Haller_Anhang2.pdf|Forschungstagebuch]],
[[Media:982_Haller_Anhang3.pdf|Protokoll 1 Teambesprechung]],
[[Media:982_Haller_Anhang4.pdf|Protokoll 2 Teambesprechung]],
[[Media:982_Haller_Anhang5.pdf|Modell für Selbstorganisiertes Lernen]],
[[Media:982_Haller_Anhang6.pdf|Lerntagebuch Teil 1 (Modul 1)]],
[[Media:982_Haller_Anhang7.pdf|Bastelvorlage für ein Astrolabium ]],
[[Media:982_Haller_Anhang8.pdf|Navigationsgeräte Handbuch]],
[[Media:982_Haller_Anhang9.pdf|Minibook – welche Geräte gibt es mit GPS?]],
[[Media:982_Haller_Anhang10.pdf|Wissensquiz]],
[[Media:982_Haller_Anhang11.pdf|Programm Nationalpark Gesäuse]],
[[Media:982_Haller_Anhang12.pdf|Beobachtung der Projektarbeit ]],
[[Media:982_Haller_Anhang13.pdf|Mustervorlage für das Referat über den NP Gesäuse]],
[[Media:982_Haller_Anhang14.pdf|Lerntagebuch Teil 2 (Modul 3) ]],
[[Media:982_Haller_Anhang15.pdf|Wegpunkte beim Weidendom–Lettmair Au]],
[[Media:982_Haller_Anhang16.pdf|Mustervorlage für den Projektbericht ]],
[[Media:982_Haller_Anhang17.pdf|Vorlage für die Auswertung der Daten]],
[[Media:982_Haller_Anhang18.pdf|Feedback ]],
[[Media:982_Haller_Anhang19.pdf|Auswertung der Beobachtungsbögen]],
[[Media:982_Haller_Anhang20.pdf|PDAs für junge Lernende.]],
[[Media:982_Haller_Anhang21.pdf|Artikel im KURIER zu eLearning]],
[[Media:982_Haller_Anhang22.pdf|Learning while mobile]],
[[Media:982_Haller_Anhang23.pdf|Hands-On Science – MEHL]],
[[Media:982_Haller_Anhang24.pdf|Mobile Experimente mit dem Handheld-Labor]],
[[Media:982_Haller_Anhang25.pdf|Navigieren mit Handheld und GPS - Paper]],
[[Media:982_Haller_Anhang26.pdf|Navigieren mit Handheld und GPS - Präsenation]]
 
[[Category:Fonds S1]]
 
[[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:E-Learning]] [[Category:IKT]]
[[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Handheld-Labor]] [[Category: Individualisierung]]
[[Category:PDA]] [[Category:Messung]] [[Category:Integrationsklasse]]
[[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Sensor]][[Category: GIS]]
[[Category: GPS]][[Category: Temperatur]][[Category: Licht]]
 


*************** Ab hier noch einordnen ****************************


[[Category:Neue Medien]][[Category:E-Learning]] [[Category:Blended Learning]]
[[Category:PFL - Grundschule und Integration]] [[Category:SWOT-Analyse]] [[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Pädagogische Konferenz]] [[Category:Teamarbeit Lehrer/innen]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Unzufriedenheit Lehrer/innen]] [[Category:Organisationsentwicklung]] [[Category:Schulklima]] [[Category:Informationsstruktur]] [[Category:Organisationsstruktur]] [[Category:Befragung Lehrer/innen]] [[Category:Fragebogen]][[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Sonderschule]] [[Category:Biologie]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2004/05]]
[[Category:Kommunikation]] [[Category:Individuelle Förderung]][[Category:Animation]]
[[Category:Selbstständiges Lernen]]  
[[Category:Motivation Schüler/innen]][[Category:Internet]] [[Category:Chat]]
[[Category:Lernplattform]] [[Category:Hefte]]   
[[Category:Selbstlernmaterial]][[Category:Linktipp]]
[[Category:Learn-Management-System]]
[[Category:Heterogenität]][[Category:Migrant/inn/en]][[Category: Individualisierung]]
[[Category:Forum]][[Category:Selbstgesteuertes Arbeiten]][[Category:Stimmungsparometer]]
[[Category:Computerunterstützter Unterricht]]
[[Category: Differenzierung]]
[[Category:Körper]][[Category:Geometrie]]
[[Category:HS]]
[[Category:Biologie]][[Category:Informatik]][[Category: Geografie ]]
[[Category:7. Schulstufe]]
[[Category:2007/08]]

Version vom 4. November 2008, 14:46 Uhr

„Gute Schulen zeichnen sich durch eine hohe Arbeitszufriedenheit der Lehrerschaft aus. Helmut FEND hat in seinen Untersuchungen festgestellt, dass Arbeitszufriedenheit vor allem mit folgenden Merkmalen zusammenhängt: Lehrer/innen stützen sich gegenseitig, sie tun viel, sie haben viele Anlässe für Kontakte, nehmen eine hohe Verantwortung gegenüber der Schüler/innen wahr, achten deren Verantwortung, und nehmen den/die Schulleiter/in als kompetente Führungspersönlichkeit wahr (FEND 1998, 107).“

Unserer Schule eilt der Ruf einer „guten“ Schule voraus. Dass aber auch in einer „guten„ Schule Sand ins Getriebe geraten kann, hab ich an meinem Arbeitsplatz erlebt. Häufig lagen Verstimmungen in der Luft, wenig davon wurde ausgesprochen. Der Apparat funktionierte zwar, doch viel der eingesetzten Energie schien wirkungslos zu verpuffen. Unmut und Frustration breiteten sich aus. Dass wir gemeinsam den Sand erkennen, benennen und nach Möglichkeit aus dem Weg räumen können, soll das Ziel der vorliegenden Forschungsstudie sein.

Autor/in: Elisabeth Dandl-Lechner
Durchführende Institution/en: Martin Boos - Schule (Landessonderschule für schwerstbehinderte Kinder mit integrativen Montessoriklassen) (416013)
Fach/Fächer: Chemie
Schulstufe/n: 12. Schulstufe

Dateien: Langfassung

Abgerufen von „https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php?title=FuN:mobil_-_Forschen_und_Navigieren_mit_mobilen_Technologien&oldid=16673“