Physik am Computer und FuN:mobil - Forschen und Navigieren mit mobilen Technologien: Unterschied zwischen den Seiten

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In unserer Schule werden bereits in der 5. und 6. Schulstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik erste Grundkenntnisse der Informatik (wie z.B. Textverarbeitung, Tabellenkalkulation) vermittelt. In der 7. Schulstufe übernimmt nun die Physik die Funktion des „Trägerfaches“. In unserem Projekt sollen die Schüler und Schülerinnen physikalische Arbeitsaufträge, die über die Lernplattform „Moodle“ zur Verfügung gestellt werden, erfüllen und ihre Ergebnisse zusammenfassen. Im Mittelpunkt stehen dabei von den Lehrern/Lehrerinnen vorgegebene Arbeitsaufträge aus dem Bereich „Klima und Wetter“.
Mobile Handheld-Computer, wie Handys, MP3 Player oder Navi-Geräte durchdringen unseren Alltag. Einerseits wird Mobile und wireless zum Lifestyle und andrerseits wächst das Interesse an Mobile Learning.<br />
Daher erforschen Lernende im Teenageralter ihre Umwelt und navigieren mit einer Handheld-Forschungswerkstatt im Gelände. Was in einem Satz so selbstverständlich klingt, ist ein IMST-Projekt, das Lernziele wie Neugierde, Können und Erkenntnisse mit dem Pupil’s Digital Assistant verwirklicht.<br />
Mit PDA, Datalogger und Sensoren, sowie GPS-Modulen und digitalen Karten wurden Projekttage im Schulumfeld und im Nationalpark Gesäuse durchgeführt, z. B.:
* Lernorte verortet
* Geocaches erarbeitet
* Temperatur-, Licht- und Lärmverhältnisse verglichen


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'''Autor/in:''' Klaudia Candussi<br />
'''Autor/in:''' Petra Haller<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Wirtschaftskundliches Bundesrealgymnasium Graz (601186)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Wien (916062)<br />
'''Fach/Fächer:''' Physik; Informatik<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie,  Informatik, Geografie<br />
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br />


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Dateien:
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[[Media:573_Kurzfassung_Candussi.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:982_Kurzfassung_Haller.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:573_Langfassung_Candussi.pdf|Langfassung]]
[[Media:982_Langfassung_Haller.pdf|Langfassung]],
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[[Media:982_Haller_Anhang.zip|Alle Anhänge]],
Weiterführende/s Projekt/e von: [[Physik am PC]]
[[Media:982_Haller_Anhang1.pdf|Navigationssoftware im Vergleich]],
[[Media:982_Haller_Anhang2.pdf|Forschungstagebuch]],
[[Media:982_Haller_Anhang3.pdf|Protokoll 1 Teambesprechung]],
[[Media:982_Haller_Anhang4.pdf|Protokoll 2 Teambesprechung]],
[[Media:982_Haller_Anhang5.pdf|Modell für Selbstorganisiertes Lernen]],
[[Media:982_Haller_Anhang6.pdf|Lerntagebuch Teil 1 (Modul 1)]],
[[Media:982_Haller_Anhang7.pdf|Bastelvorlage für ein Astrolabium ]],
[[Media:982_Haller_Anhang8.pdf|Navigationsgeräte Handbuch]],
[[Media:982_Haller_Anhang9.pdf|Minibook – welche Geräte gibt es mit GPS?]],
[[Media:982_Haller_Anhang10.pdf|Wissensquiz]],
[[Media:982_Haller_Anhang11.pdf|Programm Nationalpark Gesäuse]],
[[Media:982_Haller_Anhang12.pdf|Beobachtung der Projektarbeit ]],
[[Media:982_Haller_Anhang13.pdf|Mustervorlage für das Referat über den NP Gesäuse]],
[[Media:982_Haller_Anhang14.pdf|Lerntagebuch Teil 2 (Modul 3) ]],
[[Media:982_Haller_Anhang15.pdf|Wegpunkte beim Weidendom–Lettmair Au]],
[[Media:982_Haller_Anhang16.pdf|Mustervorlage für den Projektbericht ]],
[[Media:982_Haller_Anhang17.pdf|Vorlage für die Auswertung der Daten]],
[[Media:982_Haller_Anhang18.pdf|Feedback ]],
[[Media:982_Haller_Anhang19.pdf|Auswertung der Beobachtungsbögen]],
[[Media:982_Haller_Anhang20.pdf|PDAs für junge Lernende.]],
[[Media:982_Haller_Anhang21.pdf|Artikel im KURIER zu eLearning]],
[[Media:982_Haller_Anhang22.pdf|Learning while mobile]],
[[Media:982_Haller_Anhang23.pdf|Hands-On Science – MEHL]],
[[Media:982_Haller_Anhang24.pdf|Mobile Experimente mit dem Handheld-Labor]],
[[Media:982_Haller_Anhang25.pdf|Navigieren mit Handheld und GPS - Paper]],
[[Media:982_Haller_Anhang26.pdf|Navigieren mit Handheld und GPS - Präsenation]]


[[Category:Fonds S1]]


[[Category:Fonds S4]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:Internet]][[Category:Moodle]] [[Category:Lernplattform]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]][[Category:Eigenständiges Arbeiten]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]][[Category:Versuchsanleitung]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] [[Category:Wetter]] [[Category:Protokoll]] [[Category:Lernzielkontrolle]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Klima]] [[Category:Internetadressen]][[Category:Beispiele]] [[Category:Themenzentrierter Unterricht]] [[Category:Berufsbildung]][[Category:Lernziele]] [[Category:Anwendungsorientierter Unterricht]] [[Category:BRG]] [[Category:Physik]] [[Category:Informatik]] [[Category:7. Schulstufe]] [[Category:2006/07]]
[[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:E-Learning]] [[Category:IKT]]
[[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Handheld-Labor]] [[Category: Individualisierung]]
[[Category:PDA]] [[Category:Messung]] [[Category:Integrationsklasse]]  
[[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Sensor]][[Category: GIS]]
[[Category: GPS]][[Category: Temperatur]][[Category: Licht]]
[[Category:Fächerverbindender Unterricht]][[Category:Problemorientiertes Lernen]][[Category:Multimediales Lernen]]
[[Category:Puzzleunterricht]][[Category:Gruppenarbeit]][[Category:Expert/inn/engruppe]]
[[Category:Lerntagebuch]][[Category:Referat]][[Category:Projektbericht]]
[[Category:Quiz]][[Category:Protokoll]][[Category:Beobachtungsbogen]]
[[Category:Stationenbetrieb]][[Category:Teamarbeit Lehrer/innen]][[Category:Arbeitsanleitung]]
[[Category:Feedback]]
 
[[Category:HS]]
[[Category:Biologie]][[Category:Informatik]][[Category: Geografie ]]
[[Category:7. Schulstufe]]
[[Category:2007/08]]

Version vom 1. Oktober 2008, 10:10 Uhr

Mobile Handheld-Computer, wie Handys, MP3 Player oder Navi-Geräte durchdringen unseren Alltag. Einerseits wird Mobile und wireless zum Lifestyle und andrerseits wächst das Interesse an Mobile Learning.
Daher erforschen Lernende im Teenageralter ihre Umwelt und navigieren mit einer Handheld-Forschungswerkstatt im Gelände. Was in einem Satz so selbstverständlich klingt, ist ein IMST-Projekt, das Lernziele wie Neugierde, Können und Erkenntnisse mit dem Pupil’s Digital Assistant verwirklicht.
Mit PDA, Datalogger und Sensoren, sowie GPS-Modulen und digitalen Karten wurden Projekttage im Schulumfeld und im Nationalpark Gesäuse durchgeführt, z. B.:

  • Lernorte verortet
  • Geocaches erarbeitet
  • Temperatur-, Licht- und Lärmverhältnisse verglichen

Autor/in: Petra Haller
Durchführende Institution/en: Hauptschule Wien (916062)
Fach/Fächer: Biologie, Informatik, Geografie
Schulstufe/n: 7. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Alle Anhänge, Navigationssoftware im Vergleich, Forschungstagebuch, Protokoll 1 Teambesprechung, Protokoll 2 Teambesprechung, Modell für Selbstorganisiertes Lernen, Lerntagebuch Teil 1 (Modul 1), Bastelvorlage für ein Astrolabium , Navigationsgeräte Handbuch, Minibook – welche Geräte gibt es mit GPS?, Wissensquiz, Programm Nationalpark Gesäuse, Beobachtung der Projektarbeit , Mustervorlage für das Referat über den NP Gesäuse, Lerntagebuch Teil 2 (Modul 3) , Wegpunkte beim Weidendom–Lettmair Au, Mustervorlage für den Projektbericht , Vorlage für die Auswertung der Daten, Feedback , Auswertung der Beobachtungsbögen, PDAs für junge Lernende., Artikel im KURIER zu eLearning, Learning while mobile, Hands-On Science – MEHL, Mobile Experimente mit dem Handheld-Labor, Navigieren mit Handheld und GPS - Paper, Navigieren mit Handheld und GPS - Präsenation

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