Leistungsbeurteilung COOL und Experimente bei Physikschularbeiten: Unterschied zwischen den Seiten

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Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit einem wichtigen Teil-Aspekt des Cooperativen Offenen Lernens: Der Leistungsbeurteilung. Hierbei wird ein Punktesystem vorgestellt, das auch die sozialen Komponenten während der Arbeitsphasen (gegenseitiges Helfen) belohnen soll. Dass sich dieses System bewährt, wurde durch eine Evaluation untersucht. Zum größten Teil sind die Ergebnisse durch die Team-Arbeit der COOL-Kollegen/Kolleginnen an der HAK Feldkirchen möglich geworden. Diesen Kollegen/Kolleginnen möchte ich danken. Ich könnte mir das Arbeiten in der Schule ohne dieses Team nicht mehr vorstellen. Sie sind konsequent, zuverlässig, qualitätsbewusst, kritisch und selbstkritisch, gleichzeitig herzlich, hilfsbereit und witzig. Die Zusammenarbeit im Team macht Spaß, ist von gegenseitigem Respekt getragen und immer effektiv. Dass das Hilfe-Fordern und Hilfe-Anbieten als System sich an der HAK Feldkirchen etablieren konnte, ist nicht unser Verdienst, sondern das Verdienst eines Konzepts, das die Lehrer/innen aus ihrer Rolle als Einzelkämpfer/innen und Alleinherrscher/innen im Unterrichtsgeschehen entlässt. Dieses Konzept, das COOPERATIVE OFFENE LERNEN, sozialisiert und stärkt die Lehrer/innen genauso sehr wie die Schüler/innen. Gott sei Dank gibt es diese Alternative in Österreich seit 11 Jahren.  
Das Gesamtprojekt besteht aus zwei Teilen. Im Schuljahr 2007/08 wurden in einer 7. Klasse bei zwei der drei Physikschularbeiten je eine experimentelle Aufgabe gestellt. Im Schuljahr 2008/09 wurden im Rahmen eines Folgeprojektes bei beiden Schularbeiten und bei der schriftlichen Reifeprüfung in derselben Klasse ein Experiment durchgeführt.<br /><br />
Die Ergebnisse der beiden Projekte zeigen, dass die Auswahl der Experimente sich an den Lernzielen orientieren muss. Schüler/innenexperimente sind für das Verständnis der physikalischen Inhalte nicht unbedingt erforderlich. Dafür lernen Schüler/innen bei Schüler/innenexperimenten den Umgang mit Messgeräten, das Verfassen von Protokollen und das Analysieren von Daten – Fähigkeiten, die sie auch in einem guten Frontalunterricht nicht in diesem Ausmaß erlernen können. Daher sollten bei Experimenten im Rahmen von Prüfungen auch die speziell beim Experimentieren erworbenen Fähigkeiten abgefragt werden.


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'''Autor/in:''' Richard Hölbling<br>
'''Autor/in:''' Michael Schwarzer<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule (210458) <br>
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium Reutte (708016)<br />
'''Fach:''' Deutsch, Wirtschaftsinformatik<br>
'''Fach/Fächer:''' Physik<br />
'''Schulstufe:''' 9. bis 11. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 12. Schulstufe<br />


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Dateien:
Dateien:
[[Media:1275_Kurzfassung_Hoelbling.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:1245_Kurzfassung_Schwarzer.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:1275_Langfassung_Hoelbling.pdf|Langfassung]],
[[Media:1245_Langfassung_Schwarzer.pdf|Langfassung]],
[[Media:1275_Hoelbling_Anhang.pdf|Anhang]]
[[Media:1245_Schwarzer_Anhang.pdf|Anhang]]<br />
Weiterführendes Projekt von: [[Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten]]; [[Experimente bei Physikschularbeiten und Tests]]; [[Hausübungsmöglichkeiten für Experimente bei Tests und Schularbeiten]]


[[Category: Fonds S3]]
[[Category: Fonds S5]]


[[Category:COOL ]][[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Kooperatives Lernen]][[Category:Prüfungskultur]] [[Category:Transparente Leistungsbeurteilung]][[Category:Soziale Kompetenzen ]]
[[Category:Evaluation ]] [[Category: Punktesystem]][[Category:Arbeitsanleitung]]
[[Category:Teamarbeit Lehrer/innen ]]  [[Category: Fragebogen]][[Category:Teamarbeit Schüler/innen]][[Category: Lernziele ]]
[[Category:Soziale Kompetenzen]][[Category: Selbstständiges Arbeiten ]][[Category: Selbsteinschätzung]][[Category: Selbstkontrolle]][[Category: Notengebung]][[Category: Notensystem ]][[Category: Zufriedenheit]][[Category:Beurteilungsmethoden]][[Category: Beurteilungsblatt]]


  [[Category:HAK]][[Category: HAS]][[Category:Deutsch]][[Category: Wirtschaftsinformatik]][[Category:9. Schulstufe]][[Category:10. Schulstufe]][[Category:11. Schulstufe]][[Category: 2008/09]]
[[Category:Experiment]]
[[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Laborarbeit]]  
[[Category:Praktisches Arbeiten]] [[Category:Methodentraining ]]
[[Category:Aufgaben ohne Lösung ]] [[Category:Schularbeiten]]  
[[Category:Evaluation]] [[Category:Reifeprüfung]] [[Category:Interview]]
[[Category:Selbstständiges Forschen ]]
[[Category:Eigenständiges Arbeiten]] [[Category:Problemlösekompetenz]]  [[Category:Lehrplan]]
 
[[Category:BRG]]
[[Category:Physik]]
[[Category:12. Schulstufe]][[Category: 2008/09]]
 
[[Category:Unterrichtsmaterialien]]

Version vom 16. Januar 2012, 14:02 Uhr

Das Gesamtprojekt besteht aus zwei Teilen. Im Schuljahr 2007/08 wurden in einer 7. Klasse bei zwei der drei Physikschularbeiten je eine experimentelle Aufgabe gestellt. Im Schuljahr 2008/09 wurden im Rahmen eines Folgeprojektes bei beiden Schularbeiten und bei der schriftlichen Reifeprüfung in derselben Klasse ein Experiment durchgeführt.

Die Ergebnisse der beiden Projekte zeigen, dass die Auswahl der Experimente sich an den Lernzielen orientieren muss. Schüler/innenexperimente sind für das Verständnis der physikalischen Inhalte nicht unbedingt erforderlich. Dafür lernen Schüler/innen bei Schüler/innenexperimenten den Umgang mit Messgeräten, das Verfassen von Protokollen und das Analysieren von Daten – Fähigkeiten, die sie auch in einem guten Frontalunterricht nicht in diesem Ausmaß erlernen können. Daher sollten bei Experimenten im Rahmen von Prüfungen auch die speziell beim Experimentieren erworbenen Fähigkeiten abgefragt werden.


Autor/in: Michael Schwarzer
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Reutte (708016)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 12. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
Weiterführendes Projekt von: Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten; Experimente bei Physikschularbeiten und Tests; Hausübungsmöglichkeiten für Experimente bei Tests und Schularbeiten