Gezielte Lernausgangsstanderhebung und Folgemaßnahmen und HackerSpace22 2018: Unterschied zwischen den Seiten

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== Direkte Leistungsvorlage ==
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„Ein Kind steht mit seinen Leistungen im Mittelpunkt, die mit Wertschätzung behandelt werden. Es findet Beachtung, weil es nun die Kulturtechniken des Lesens, Schreibens und Rechnens erlernt hat und damit ein kleines Stück zur Erwachsenenwelt aufgeschlossen hat. Es darf sich nach seinem individuellen Lerntempo entfalten und wird nicht an einer Richtschnur gemessen. Es hat Zeit ins Schulkindsein hineinzuwachsen. Der am ersten Schultag ausgedrückte Wille, etwas zu lernen, ist nicht verschwunden, nein, er kann weiterhin genährt werden.“
Ein Hackerspace ist ein Ort an dem sich Kreative sowie an Wissenschaft, Technologie oder Kunst In-teressierte treffen, austauschen und gemeinsam werken können. In diesem Schuljahr wurde im Rahmen von Events – z.B. am Tag der offenen Tür, bei klassenübergreifenden- und schulübergrei-fenden Workshops – Hackerspaces eingerichtet. Die Besonderheit war diesmal, dass vorranging SchülerInnen anderen SchülerInnen oder Interessierten die Themen nähergebracht haben (und die Lehrer damit in den Hintergrund gerückt sind).
Das Projekt ist eine Fortsetzung des gleichnamigen IMST-Projektes (ID 1681), das im Schuljahr 2015/16 stattfand und ursprünglich ausschließlich ein Teil des Unterrichts für die teilnehmenden SchülerInnen war.


Im Rahmen dieses Projekts (Folgeprojekt von „Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen I und II“ ID 1134 und ID 1445) werden die Erfahrungen mit dem Schulversuch der Direkten Leistungsvorlage an einer Regelschule dokumentiert.
Ein Unterricht, der sich hin zu einem kompetenzorientierten Unterricht bezüglich Individualisierung, Differenzierung, der Berücksichtigung der neueren Erkenntnisse aus der Lese-Rechtschreibschwächen- und der Rechenschwächeforschung und individueller Fördermaßnahmen aufgrund einer prozessbegleitenden Diagnostik entwickelt hat, braucht eine alternative Leistungsbeurteilung.
Braucht zeitgemäßer Unterricht auch eine dementsprechende Buben-Pädagogik?


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'''Autor/in:''' Gabriele Zoltan<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2422 Bernhard Wallisch]<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Volksschule 23 Klagenfurt Klagenfurt-Wölfnitz (201251)<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Fach/F&auml;cher:''' Biologie, Chemie, Deutsch, Geografie, Mathematik und Physik<br>
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2208 htl donaustadt (922427)]
'''Schulstufe/n:''' 1. Schulstufe<br>
<br>
'''Fächer:''' Technische Fächer, FOEX (Forschen & Experimentieren)<br>
'''Schulstufen:'''  
9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe, 12. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
BHS - HTL<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2029/berichte/2029_Kurzfassung_Wallisch.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2029/berichte/2029_Langfassung_Wallisch.pdf Langfassung]


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[[Category: Informatik]]
 
[[Category: Musik]]
Dateien: [[Media:1823 Zoltan kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1823 Zoltan lang.pdf|Langfassung]], [[Media:1823 Zoltan Anhang.pdf|Lernstandsdokumentation und Fragebogen Eltern]]<br>
[[Category: Kunst]]
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen II]]; [[Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen]]<br>
[[Category: Kreativität]]
 
[[Category: Technologie]]
 
[[Category:TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]] [[Category:IMST]]
[[Category:Fonds S7]][[Category:Individualisierung]] [[Category:Differenzierung]] [[Category:Kompetenzen]] [[Category:Lernzielkatalog]] [[Category:Präsentation]] [[Category:Rechenschwäche]] [[Category:Selbstbestimmtes Lernen]] [[Category:Lernwege]] [[Category:Lese- und Rechtschreibschwäche]] [[Category:Portfolio]] [[Category:Rechenschwäche]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Planarbeit]][[Category:Notengebung]] [[Category:Befragung Eltern]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Alternative Leistungsbeurteilung]] [[Category:Eigenverantwortliches Lernen]]  
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category:offenes Lernen]] [[Category:VS]] [[Category:Biologie]] [[Category:Chemie]] [[Category:Deutsch]] [[Category:Geografie]]  [[Category:Mathematik]] [[Category:Physik]]  [[Category:1._Schulstufe]] [[Category:2009/10]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]]
[[Category: BHS]]
[[Category: HTL]]
[[Category: 9._Schulstufe]]
[[Category: 10._Schulstufe]]
[[Category: 11._Schulstufe]]
[[Category: 12._Schulstufe]]
[[Category: 2017/18]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:14 Uhr


Ein Hackerspace ist ein Ort an dem sich Kreative sowie an Wissenschaft, Technologie oder Kunst In-teressierte treffen, austauschen und gemeinsam werken können. In diesem Schuljahr wurde im Rahmen von Events – z.B. am Tag der offenen Tür, bei klassenübergreifenden- und schulübergrei-fenden Workshops – Hackerspaces eingerichtet. Die Besonderheit war diesmal, dass vorranging SchülerInnen anderen SchülerInnen oder Interessierten die Themen nähergebracht haben (und die Lehrer damit in den Hintergrund gerückt sind). Das Projekt ist eine Fortsetzung des gleichnamigen IMST-Projektes (ID 1681), das im Schuljahr 2015/16 stattfand und ursprünglich ausschließlich ein Teil des Unterrichts für die teilnehmenden SchülerInnen war.


Autor: Bernhard Wallisch
Durchführende Institution: htl donaustadt (922427)
Fächer: Technische Fächer, FOEX (Forschen & Experimentieren)
Schulstufen: 9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe, 12. Schulstufe
Schulart: BHS - HTL
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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