PELT(T) - Studie und Freude am Forschen und Entdecken: Unterschied zwischen den Seiten

Aus IMST
(Unterschied zwischen Seiten)
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>Karin
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
imported>Marina
(Die Seite wurde neu angelegt: Ziel des Projektes war es, den Schülern und Schülerinnen der Schuleingangsphase ein paar interessante naturwissenschaftliche Erkenntnisse an dem ausgewählten Thema L...)
 
Zeile 1: Zeile 1:
160 Unterrichtsinnovationen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik wurden im zweiten Jahr des MNI-Fonds (Schuljahr 2005/06) durch Projektberatung und finanzielle Förderung unterstützt. Dies ist eine von sieben aufeinander abgestimmten Maßnahmen des nationalen Bildungsprojekts IMST3, „um die Qualität des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
Ziel des Projektes war es, den Schülern und Schülerinnen der Schuleingangsphase ein paar interessante naturwissenschaftliche Erkenntnisse an dem ausgewählten Thema LUFT näher zu bringen. Ausgegangen wurde von der Vermutung, dass das Experimentieren und Forschen im naturwissenschaftlichen Bereich des Sachunterrichtes besonders bei den 6- bis 10-Jährigen besonders ausgeprägt ist. Durch eine optimierte Lernumgebung sollten die Kinder zum Forschen verlockt werden. Dafür wurde im Klassenraum eine für die Kinder ständig zugängliche Forscherecke eingerichtet.  
in Österreich zu verbessern“ (MNI 2004). Dazu leistet der MNI-Fonds einen Beitrag einerseits durch die Sichtbarmachung und Vernetzung vieler Schulinitiativen, andererseits durch Anstöße zur Professionalitätsentwicklung der beteiligten Lehrer/innen(teams).


Die vorliegende Studie untersucht Prozesse der beruflichen Weiterentwicklung von Lehrer/innen, die mit dem MNI-Fonds kooperieren. Ziel ist, Erkenntnisse darüber zu gewinnen,
<hr>
* anhand welcher Kriterien/Indikatoren (bzw. Spannungsfelder/Dilemmata) sich die Professionalitätsentwicklung bewerten lässt (theoretischer Rahmen)
* welche Veränderungen im Bewusstsein und im professionellen Handeln von Lehrer/innen im Verlauf eines selbstgesteuerten Entwicklungsprojekts  feststellbar sind (Einblicke in aktuelle Trends/Herausforderungen im Lehrberuf)
* welche Faktoren bei innovativer Lehrer/innenarbeit förderlich bzw. hemmend sind, und welche der Fördermaßnahmen des MNI-Fonds effektivsten sind und ausgebaut werden sollten (Beitrag zur Evaluation des MNI-Fonds).


----
'''Autor/in:''' Ursula Korbl<br>
'''Autor/in:''' Thomas Stern, Anna Streissler<br />
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie der ED Wien Wien (921201)<br>
'''Durchführende Institution/en:''' Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS), Universität Klagenfurt; Institut für Kultur- und Sozialanthropologie, Universität Wien <br />
'''Fach/F&auml;cher:''' Sachunterricht<br>
'''Fach/Fächer:''' Physik; Chemie<br />
'''Schulstufe/n:''' 1. Schulstufe<br>


----
<hr>
Dateien:
[[Media:Langfassung_Stern_Streissler2006.pdf|Langfassung]],
[[Media:Anhang1_Stern_Streissler2006.pdf|Projektskizze für den MNI-Fonds]],
[[Media:Anhang2_Stern_Streissler2006.pdf|1. Interviewleitfaden Lehrer/innen]],
[[Media:Anhang3_Stern_Streissler2006.pdf| Methoden der Selbstreflexion]],
[[Media:Anhang4_Stern_Streissler2006.pdf|Fragebogen Schüler/innen]],
[[Media:Anhang5_Stern_Streissler2006.pdf|Interviewleitfaden Schüler/innen]],
[[Media:Anhang6_Stern_Streissler2006.pdf|2. Interviewleitfaden Lehrer/innen]],
[[Media:Anhang7_Stern_Streissler2006.pdf|Professionalitätsentwicklung Lehrer/innen]]


Dateien: [[Media:1313 Kurzfassung Korbl.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1313 Langfassung Korbl.pdf|Langfassung]], [[Media:1313 Korbl Anhang.pdf|Anhang 1]]


[[Category:Analyseprojekte]] [[Category:Lehrer/innenprofessionalität]] [[Category:Befragung Lehrer/innen]][[Category:Kompetenzen]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Innovativer Unterricht]] [[Category:Leitfaden]] [[Category:Unterstützungsstrukturen Lehrer/innen]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:berufliche Weiterentwicklung]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:Chemie]] [[Category:Physik]][[Category: 2005/06]]
[[Category:Fonds S7]][[Category:Versuche]] [[Category:Versuchsanleitung]] [[Category:Luft]] [[Category:Forschendes Lernen]] [[Category:Lernumgebung]] [[Category:Jahreszeiten]] [[Category:Forscherecke]] [[Category:Märchen]] [[Category:Interview]] [[Category:Interessensentwicklung]] [[Category:Interessensförderung]] [[Category:Handlungsorientierter Unterricht]] [[Category:Einstiegsphase VS]] [[Category:PH]] [[Category:Sachunterricht]] [[Category:1._Schulstufe]] [[Category:2008/09]]

Version vom 24. August 2009, 13:22 Uhr

Ziel des Projektes war es, den Schülern und Schülerinnen der Schuleingangsphase ein paar interessante naturwissenschaftliche Erkenntnisse an dem ausgewählten Thema LUFT näher zu bringen. Ausgegangen wurde von der Vermutung, dass das Experimentieren und Forschen im naturwissenschaftlichen Bereich des Sachunterrichtes besonders bei den 6- bis 10-Jährigen besonders ausgeprägt ist. Durch eine optimierte Lernumgebung sollten die Kinder zum Forschen verlockt werden. Dafür wurde im Klassenraum eine für die Kinder ständig zugängliche Forscherecke eingerichtet.


Autor/in: Ursula Korbl
Durchführende Institution/en: Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie der ED Wien Wien (921201)
Fach/Fächer: Sachunterricht
Schulstufe/n: 1. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1