Die Kartoffel und ihre Stärke(n) und Handlungs- und problemorientierter Technischer Werkunterricht in der heterogenen Lerngruppe (Primarstufe): Unterschied zwischen den Seiten

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Genaues Betrachten und Dokumentieren lernten die SchülerInnen der
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VS Gödersdorf schon im Rahmen des Projektes „Das Finkensteiner Moor“ kennen.<br />
 
Unser Ziel war es, diese schon kennen gelernten Fertigkeiten zu vertiefen
„Wie ist Unterricht zu planen und umzusetzen (und ggf. anzupassen), sodass er für alle Kinder einer entlang unterschiedlicher Differenzlinien recht heterogenen Lerngruppe potentiell lern- und entwicklungswirksam sein kann?“ ist und bleibt die Frage, die den Ausgangspunkt für alle unsere Unter-richtsentwicklungsprozesse bildet.
und um den Bereich des Experimentierens zu erweitern. Das selbstständige
In der vorliegenden Projektzusammenfassung wird ein Teil dieser Unterrichtsentwicklung mit Fokus auf den Technischen Werkunterricht dargestellt. Die Weiterentwicklung bezieht sich dabei sowohl auf die weitere Auseinandersetzung mit der theoretisch - pädagogisch - didaktischen Basis als auch auf die gemeinsame Arbeit der Lerngruppe an Unterrichtsbeispielen aus dem Technischen Werkunterricht im Schulalltag.
Handeln und der richtige Umgang mit den dazu notwendigen Geräten sollte geübt werden.<br />
Dieser Schulalltag vollzieht sich an einem Sonderschulstandort, was bedeutet, dass die Kinder unserer Lerngruppe aufgrund bestimmter (attestierter) Zuschreibungen gegenwärtig vom Volksschulunterricht exkludiert und - so heterogen wir diese Lerngruppe auch zusammenzusetzen versuchen - in Bezug auf dieses eine ihnen angeheftete „Merkmal“ der Sonderschulzugehörigkeit (und der damit möglicherweise einhergehenden isolierenden Bedingungen) als homogen anzusehen sind.
Das Thema „Kartoffel“ wurde mit allen Sinnen erfasst, von allen Seiten
beleuchtet und in allen Unterrichtsgegenständen bearbeitet.
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'''Autor/in:''' Sonja Christof<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Volksschule Gödersdorf (207201)<br />
'''Fach/Fächer:''' Alle Unterrichtsfächer <br />
'''Schulstufe/n:''' 2. und 3. Schulstufe<br />


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Dateien:
[[Media:979_Kurzfassung_Christof.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:979_Langfassung_Christof.pdf|Langfassung]],
[[Media:979_Christof_Anhang.pdf|Anhang]]


[[Category:Fonds S7]]
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/3470 Susanne Eibl]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category: Fragebogen]]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/1322 Allgemeine Sonderschule Wien III (903023)]
[[Category:Kartoffel]] [[Category:Selbstständiges Forschen]]
<br>
[[Category:Selbstständiges Arbeiten]] [[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Forschungsplan]]
'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Technisches Werken<br>
[[Category:Projekttagebuch]]
'''Schulstufen:'''
[[Category:Interaktion Schüler/innen Expert/inn/en]]  [[Category:Beispiele]] [[Category:Experiment]]
<br>
[[Category: Projektplanung]]
'''Schulart:'''
[[Category:Partner/innenarbeit]]  [[Category:Entdeckendes Lernen]] [[Category:Exemplarischer Unterricht]]
SO<br>
[[Category: Handlungsorientierter Unterricht]]
'''Dateien:'''
[[Category:Selbstständiges Arbeiten]]  [[Category: Präsentationsfähigkeit]]  [[Category: Theaterstück]]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2132/berichte/2132_Kurzfassung_Eibl.pdf Kurzfassung]
[[Category:Mikroskopieren]]  [[Category: Pflanzen]]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2132/berichte/2132_Langfassung_Eibl.pdf Langfassung]


[[Category:VS]] [[Category: Alle Unterrichtsfächer]]  
[[Category: Heterogenität]]
[[Category:2. Schulstufe]][[Category:3. Schulstufe]][[Category:2007/08]]
[[Category: Sprachentwicklung]]
[[Category: Persönlichkeitsentwicklung]]
[[Category: Lernprozesse]]
[[Category: Unterrichtsentwicklung]]
[[Category:TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]] [[Category:IMST]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Sachunterricht]]
[[Category: Technisches_Werken]]
[[Category: Sonderschule]]
[[Category: 2017/18]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:14 Uhr


„Wie ist Unterricht zu planen und umzusetzen (und ggf. anzupassen), sodass er für alle Kinder einer entlang unterschiedlicher Differenzlinien recht heterogenen Lerngruppe potentiell lern- und entwicklungswirksam sein kann?“ ist und bleibt die Frage, die den Ausgangspunkt für alle unsere Unter-richtsentwicklungsprozesse bildet. In der vorliegenden Projektzusammenfassung wird ein Teil dieser Unterrichtsentwicklung mit Fokus auf den Technischen Werkunterricht dargestellt. Die Weiterentwicklung bezieht sich dabei sowohl auf die weitere Auseinandersetzung mit der theoretisch - pädagogisch - didaktischen Basis als auch auf die gemeinsame Arbeit der Lerngruppe an Unterrichtsbeispielen aus dem Technischen Werkunterricht im Schulalltag. Dieser Schulalltag vollzieht sich an einem Sonderschulstandort, was bedeutet, dass die Kinder unserer Lerngruppe aufgrund bestimmter (attestierter) Zuschreibungen gegenwärtig vom Volksschulunterricht exkludiert und - so heterogen wir diese Lerngruppe auch zusammenzusetzen versuchen - in Bezug auf dieses eine ihnen angeheftete „Merkmal“ der Sonderschulzugehörigkeit (und der damit möglicherweise einhergehenden isolierenden Bedingungen) als homogen anzusehen sind.

Autorin: Susanne Eibl
Durchführende Institution: Allgemeine Sonderschule Wien III (903023)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Technisches Werken
Schulstufen:
Schulart: SO
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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