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| Der vorliegende Bericht fasst die Ergebnisse des Projektes Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht in einer dritten Klasse an der Hauptschule Rohrbach an der Lafnitz zusammen. Im Zentrum des Projektes stehen Überlegungen, welche immer wieder vorkommenden englischen Redemittel und grammatikalischen Strukturen die Schüler und Schülerinnen beherrschen sollen, um grundlegende, für den naturwissenschaftlichen Unterricht relevante Fertigkeiten und Kompetenzen, so genannte "skills", in der Fremdsprache zu kommunizieren. Weiters wird der Frage nachgegangen, mit welchen unterschiedlichen methodisch-didaktischen Maßnahmen diese Redemittel und Strukturen im Physik- und Chemieunterricht einer heterogenen Hauptschulklasse effizient umgesetzt werden können.
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| Autor/in: Dorothea Posch<br />
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| Schultyp: HS<br />
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| Fach/Fächer: Physik, Chemie<br />
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| Schulstufe/n: 7. Schulstufe<br />
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| Dateien:
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| [[Media:376_Kurzfassung_Posch.pdf|Kurzfassung]],
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| [[Media:376_Langfassung_Posch.pdf|Langfassung]]
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| [[Category:Fonds S2]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Grundbildung]] [[Category:Skills]] [[Category:Methodik]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Verstehensprozesse]] [[Category:Leistungserhebung]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Gender]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]] [[Category:Aufgaben mit Lösung]] [[Category:Ausgaben ohne Lösung]] [[Category:HS]] [[Category:Physik]] [[Category:Chemie]] [[Category:7. Schulstufe]] [[Category:2005/06]]
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 10:07 Uhr