Feststellen des genauen Leistungsstandes im Gegenstand Mathematik zur Erstellung gezielter Förderangebote und als Entscheidungshilfe für die Zuweisung geeigneter Schultypen: Unterschied zwischen den Versionen
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Die Überprüfung der | Die Überprüfung der Schüler/innen zeigte, dass die Diagnose richtig war und die angebotenen Fördermaßnahmen am aktuellen Entwicklungsstand der Schüler/innen ansetzten, da sie zu individuellen Lernfortschritten führten. | ||
Die Entscheidung, die Kinder der am besten für sie geeigneten Schultype zuzuweisen, fiel dadurch leichter. | Die Entscheidung, die Kinder der am besten für sie geeigneten Schultype zuzuweisen, fiel dadurch leichter. | ||
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Version vom 12. November 2008, 15:10 Uhr
Gegenstand der vorliegenden Studie war, den genauen Leistungsstand im Unterrichtsgegenstand Mathematik von zwei Schüler/innen zu diagnostizieren, damit gezielte Fördermaßnahmen gemacht werden können. Dazu wurde das Diagnostikum ‚Der aktuelle Lernstand Mathematik’ von Dr. Kutzer und Dr. Zwack-Stier eingesetzt. Darin vorgeschlagene Förderangebote dienten als ‚roter Faden’. Sie wurden durch persönliche Erfahrungen und durch Vorschläge aus der Fachliteratur ergänzt.
Die Überprüfung der Schüler/innen zeigte, dass die Diagnose richtig war und die angebotenen Fördermaßnahmen am aktuellen Entwicklungsstand der Schüler/innen ansetzten, da sie zu individuellen Lernfortschritten führten.
Die Entscheidung, die Kinder der am besten für sie geeigneten Schultype zuzuweisen, fiel dadurch leichter.
Autor/in: Helga Mauerer
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium XI, Wien (911016)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
Dateien: Langfassung