Genetischer Mathematikunterricht und Portfolios im Geographieunterricht: Unterschied zwischen den Seiten

Version vom 27. November 2007, 10:16 Uhr

Portfolios bieten eine alternative Form der Leistungsbeurteilung im Geographieunterricht. Nach zweijähriger Erprobung wurden die Schüler/innen in Form eines Fragebogens um ein Feedback gebeten. Die Auswertung bot zum Teil überraschende Ergebnisse, die im Innovationsbericht vorgestellt und erläutert werden.

Autor/in: Barbara Cermak
Durchführende Institution/en: Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Steyr (402810)
Fach/Fächer: Geografie
Schulstufe/n: 9. bis 10. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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-Die mathematische Beschreibung von Wachstums- und Abnahmevorgängen in der sechsten Klasse einer AHS sowie die Einführung der Bruchzahlen in der Unterstufe entsprechen in einem hohen Maß den Leitlinien zur Inhaltswahl im Sinne des Grundbildungskonzeptes. Die konkrete Durchführung der Unterrichtsequenzen im Sinne des genetischen Prinzips stellt das Lernen und Entdecken in den Mittelpunkt und präsentiert mathematische Erkenntnisse nicht als Fertigprodukt, sondern als Ergebnisse eines teils von den Schüler/inne/n selbstgesteuerten, teils vom Lehrer geleiteten Prozesses.
+Portfolios bieten eine alternative Form der Leistungsbeurteilung im Geographieunterricht. Nach zweijähriger Erprobung wurden die Schüler/innen in Form eines Fragebogens um ein Feedback gebeten. Die Auswertung bot zum Teil überraschende Ergebnisse, die im Innovationsbericht vorgestellt und erläutert werden.
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-'''Autor/in:''' Karl Bernauer, Wilfried Kuran<br />
+'''Autor/in:''' Barbara Cermak<br />
-'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Schärding (414016)<br />
+'''Durchführende Institution/en:''' Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Steyr (402810)<br />
-'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />
+'''Fach/Fächer:''' Geografie<br />
-'''Schulstufe/n:''' 6. und 10. Schulstufe<br />
+'''Schulstufe/n:''' 9. bis 10. Schulstufe<br>
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 Dateien:
-[[Media:Kurzfassung_Mathematikunterricht_Bernauer.pdf|Kurzfassung]],
+[[Media:Kurzfassung_Cermak.pdf|Kurzfassung]],
-[[Media:Langfassung_Mathematikunterricht_Bernauer.pdf|Langfassung]]
+[[Media:Langfassung_Cermak.pdf|Langfassung]]
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