Kategorie:TP Schreiben, Lesen, Literatur und BookCrossing 2.0: Unterschied zwischen den Seiten
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Diese Arbeit beschreibt das Folgeprojekt des vorjährigen Pionierprojekts BookCrossing am ERG Donaustadt im Schuljahr 2015/16. Im Rahmen dieses Projekts wurde mit Schüler*innen gemeinsam bei einem Lehrausgang in eine Buchhandlung Literatur für das Projekt ausgewählt und die Onlineplattform www.bookcrossing.com genutzt. Die Projektklassen sind zwei Integrationsklassen auf der 6. und 7. Schulstufe an einem AHS-Standort im Schulversuch Wiener Mittelschule. Zum Projektzeitpunkt war das neue Schulgebäude gerade fertiggestellt, die Bibliothek jedoch noch nicht eröffnet.Verschiedene Fachbereiche (Mathematik, Physik, Chemie und Deutsch) haben sich in dieses Projekt fächerverbindend eingebracht.Geplante Schwerpunkte waren der Einsatz von QR-Codes auf Büchern, um die Benutzerfreundlichkeit des Verfassens von Kommentaren zu den gelesenen Büchern zu erleichtern sowie Peer Tutoring der vorjährigen Projektklasse für die neu hinzugekommene Partnerklasse. | |||
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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2455 Manuela Kainer]<br> | |||
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'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Chemie, Physik, Freiarbeit<br> | |||
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7. Schulstufe, 6. Schulstufe<br> | |||
'''Schulart:''' | |||
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'''Dateien:''' | |||
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[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1640/berichte/1640_Langfassung_Kainer.pdf Langfassung] | |||
[[Category: TP_Schreiben,_Lesen,_Literatur]] | |||
[[Category: Deutsch_Lesen_Schreiben]] | |||
[[Category: Kompetenzbereiche_Deutsch]] | |||
[[Category: 7._Schulstufe]] | |||
[[Category: 6._Schulstufe]] | |||
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[[Category: Selbständiges_Schreiben]] | |||
[[Category: Schreiben]] | |||
[[Category: Wiener_Mittelschule]] | |||
[[Category: Integrationsklasse]] |
Version vom 21. Juli 2016, 11:09 Uhr
Diese Arbeit beschreibt das Folgeprojekt des vorjährigen Pionierprojekts BookCrossing am ERG Donaustadt im Schuljahr 2015/16. Im Rahmen dieses Projekts wurde mit Schüler*innen gemeinsam bei einem Lehrausgang in eine Buchhandlung Literatur für das Projekt ausgewählt und die Onlineplattform www.bookcrossing.com genutzt. Die Projektklassen sind zwei Integrationsklassen auf der 6. und 7. Schulstufe an einem AHS-Standort im Schulversuch Wiener Mittelschule. Zum Projektzeitpunkt war das neue Schulgebäude gerade fertiggestellt, die Bibliothek jedoch noch nicht eröffnet.Verschiedene Fachbereiche (Mathematik, Physik, Chemie und Deutsch) haben sich in dieses Projekt fächerverbindend eingebracht.Geplante Schwerpunkte waren der Einsatz von QR-Codes auf Büchern, um die Benutzerfreundlichkeit des Verfassens von Kommentaren zu den gelesenen Büchern zu erleichtern sowie Peer Tutoring der vorjährigen Projektklasse für die neu hinzugekommene Partnerklasse.
Es wurde untersucht, nach welchen Kriterien die Schüler*innen die Bücher für das Projekt auswählen, wie viele Einträge sie zu den einzelnen Büchern schreiben und ob selbst ausgewählte Bücher häufiger gelesen werden als Buchspenden.
Autorin: Manuela Kainer
Durchführende Institution:
Evangelisches Realgymnasium Donaustadt (922076)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Chemie, Physik, Freiarbeit
Schulstufen:
7. Schulstufe, 6. Schulstufe
Schulart:
AHS
Dateien:
Kurzfassung
Langfassung
Seiten in der Kategorie „TP Schreiben, Lesen, Literatur“
Folgende 92 Seiten sind in dieser Kategorie, von 92 insgesamt.
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- "Löcher" als Anlass für kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht
- "Naturwissenschaftliches Schreiben" im Unterrichtsschwerpunkt NATURWISSENSCHAFTEN mit integrierter "Kosmischer Erziehung" nach Maria Montessori
- "SPRA.SE.FU.B" - Sprachsensibler Fachunterricht in der Berufsschule
- "The Book Kids" - ein schulübergreifendes Leseprojekt
- "Wir Kinder vom Web 2.0" - Ein Leseförderungsprojekt zum Thema Spielsucht
B
D
- Das Lesen nach Außen tragen
- Das Spiel im Deutschunterricht der zweiten Schulstufe als Möglichkeit für kompetenzorientiertes sowie differenziertes Arbeiten in Klassen mit hochbegabten Kindern
- Deutsch und Englisch ergibt Denglisch
- Die Sprachinsel - Sprachförderung auf Literacy Basis
- Drama in education - kulturelle Bildung an der Schnittstelle Primarstufe/Sekundarstufe I
- Du schreibst Geschichte! Förderung der Schreib- und Lesekompetenz "auf dem Rücken des asiatischen Tigers"
E
- Eine gemeinsame Sprache finden
- Einstein konnte lesen - Naturwissenschaft und Literatur
- ELTERN: Empowerment, Lesen, Teamwork, Ermutigung, ORientierung, Netzwerke
- Entwicklung eines Schreibworkshops für das Verfassen von Diplomarbeiten an einer HTL
- Erlesene Kunst
- Erstellen einer interkulturellen (mehrsprachigen) Klassenzeitung
- Erstellung eines Konzepts zur Förderung von Lesefertigkeiten, Lesefähigkeiten und Lesemotivation
- E^4 = EVEU • Eigenständigkeit • Erfolg • Eingebundensein
F
G
I
- ILSE goes Graz
- Individualisierung und Differenzierung im elementaren Schreibprozess - Lebendige Sprache lehren, Sprache lebendig lehren
- Individueller Rechtschreibunterricht und Möglichkeiten, diesen zu evaluieren
- Inklusion und Exklusion am Beispiel sozialer Randgruppen.
- Installieren einer Schülerredaktion und eines Schulmagazins
K
- KIRKE Kuriose Texte in flunkernden Lesekompetenztrainingseinheiten
- Kompetenzorientierte Leseförderung in der "Wiener Mittelschule"
- Kompetenzorientierter Deutschunterricht unter Einsatz des Computers in der Grundschule
- Kooperativ geführte einklassige Volksschule mit Schwerpunkt::Individuelles Lernen mit Montessoripädagogik
- Koordination und Konzeption der Leseförderung in der Wiener Mittelschule
- Kreative Texte schreiben
- Kreatives Schreiben - Schreibanlässe mit und durch digitale Medien
- Kreatives Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
L
- Lernen durch Irritation
- Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Lernerfolg durch fächerübergreifenden Sprachenerwerb
- Lese-Gang oder Gemma lesen! Zweisprachiges Vorlesen im Kindergarten
- LESEN LERNEN mit Peer Tutoring
- Lesen sichtbar machen - das KLEX-Leseprojekt „God Game" und „Zitronenbaum“
- Lesen und Schreiben am GRG 21 (Fortsetzung)
- Lesen und Schreiben im kompetenzorientierten und sprachensensiblen Mathematikunterricht
- Lesen und Schreiben mit Computerspielen
- Lesend kompetent werden
- Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen
- LITERACY-SCHWERPUNKT IM ERSTLESE- UND -SCHREIBUNTERRICHT
M
N
P
S
- Sagen von Kindern für Kinder - Ausbildung von Sagenguides im Ort
- Schreiben und Bewerten von philosophischen Essays
- Schulradio als Lernform an der NMS Baden
- Schultypenübergreifendes Bewerbungstraining bei einer Mini-ÜFA
- SEEDFOLKS - Leseneugier säen
- SIMMO - Lesen kommt in Bewegung
- Spielerische WortSchätze: Von Karten, Würfeln, Spieler/innen und unserer Sprache
- Sprachkompetenz fördern durch sprachsensiblen Fachunterricht
- Steigerung der Lesekompetenz in der NMS 3 - Hasnerschule
W
Z
- Zaubern müsste man können
- Zu Cool für Geolino? Von der Analyse in die Redaktion
- Zukunft Schule – Ressourcen- und Kompetenzorientierter Unterricht. Ein Schulentwicklungs-projekt im Hinblick einer Implementierung innovativer Lehr- und Lernformen im Kontext von Lernfeldern im Lehrberuf „Pharmazeutisch kaufmännische Assistenz“.