Lesen sichtbar machen - das KLEX-Leseprojekt „God Game" und „Zitronenbaum“ und Automatisierung ohne Kontrollverlust: Unterschied zwischen den Seiten

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Das Projekt Automatisierung ohne Kontrollverlust ist die Fortsetzung des IMST-Projekts „Energiesparen mit System“ aus dem Vorjahr. Das Vorhaben hat sich aus mehreren Teilbereichen entwickelt. Zum einen halte ich es für äußerst wichtig Schülerinnen und Schüler im Informatikunterricht nicht ausschließlich zu Profi-Usern auszubilden, sondern auch den Blick hinter die Kulissen zu wagen und einen Einblick in die Welt der Technik zu bieten, die uns heute immer und überall begleitet, uns umgibt, mit uns interagiert. Die Menschheit arbeitet schon seit Jahrtausenden an Maschinen,… die uns verschiedene Dinge entweder ermöglichen, oder erleichtern. Obwohl immer mehr Firmen eine Art Bevormundung der Kunden anstreben und sich einzig und allein auf Benutzerfreundlichkeit und einen möglichst hohen Marktanteil konzentrierern, gibt es eine Community die genau diese Vorgehensweise ablehnt und die Mündigkeit der Menschen bewahren will. Grundvoraussetzung dafür ist Bildung. Wenn man Dinge oder Zusammenhänge verstehen und erklären kann, dann ist man in der Lage eigenverantwortliche Entscheidungen zu treffen. Ist das nicht der Fall, so ist man gezwungen sich auf Informationen dritter zu verlassen. Mir ist es ein Anliegen, dass meine Schülerinnen und Schüler eigenständige, mündige Menschen werden, die durch ihr Tun in Zukunft einen wertvollen Beitrag zur weiterentwicklung userer Gesellschaft leisten.  
 
Die Dokumentation stellt ein Jahresprojekt zur Entwicklung von Lesekompetenzen und zur Sicherung von Lesemotivation über den "Leseknick" hinaus vor. Ausgehend von der literalen Praxis und den lesebezogenen Selbstkonzepten der Mädchen und Buben des 2. Jahrgangs der NMS KLEX (Klusemann Extern) werden Wirkungen der Lektüre der Romane "Im Schatten des Zitronenbaums“ von Kagiso Lesego Molope und "God Game“ von Jessen Søren im Klassenverband beobachtet und reflektiert. Die Frage, welche Aspekte dafür ausschlaggebend sind, dass sich Mädchen für die eine und Buben für eine andere Lektüre entscheiden sowie die Frage, welche Art von Lektüre im zukünftigen Leseunterricht die SchülerInnen dieser Klasse zum Lesen motivieren könnte, werden beantwortet. Unterschiedliche Aspekte der Einbettung von themenorientierter, fächerübergreifender Beschäftigung mit Kinder- und Jugendliteratur in den Schulalltag am KLEX werden am Beispiel des Projekts "God Game" und "Zitronenbaum" dargestellt und reflektiert.


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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2081 Karin Pilgram]<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/675 Georg Reich]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6690 KLEX-Klusemann Extern (601246)]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/552 Musikhauptschule Stallhofen (616092)]
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'''Fächer:''' Informatik, Mathematik, Deutsch, Fremdsprachen, Technisches Werken, Vernetzer Unterricht (VU), Textiles Werken, Religion, Interkulturelles Lernen, BE, Sport und Bewegung<br>
'''Fächer:''' Informatik, Physik, Technische Fächer<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufen:'''  
6. Schulstufe<br>
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'''Schulart:'''
'''Schulart:'''
Sonst. Schule<br>
NMS<br>
'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1301/berichte/1301_Kurzfassung_Pilgram.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1796/berichte/1796_Kurzfassung_Reich.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1301/berichte/1301_Langfassung_Pilgram.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1796/berichte/1796_Langfassung_Reich.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1301/anhang/Anhang_Dokumente.pdf Anhang_Dokumente.pdf]


[[Category: TP_Schreiben_und_Lesen]]
[[Category: TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]]
[[Category: Informatik]]
[[Category: Informatik]]
[[Category: Deutsch_Lesen_Schreiben]]
[[Category: Physik]]
[[Category: 6._Schulstufe]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category: 2013/14]]
[[Category: Fächerverbindender_Unterricht]]
[[Category: Alle_Unterrichtsfächer]]
[[Category: Portfolio]]
[[Category: Lesestrategien]]
[[Category: Motivation_Schüler/innen]]
[[Category: Offenes_Lernen]]
[[Category: NMS]]
[[Category: NMS]]
[[Category: Lesen]]
[[Category: 2015/16]]

Version vom 12. Mai 2017, 12:23 Uhr

Das Projekt Automatisierung ohne Kontrollverlust ist die Fortsetzung des IMST-Projekts „Energiesparen mit System“ aus dem Vorjahr. Das Vorhaben hat sich aus mehreren Teilbereichen entwickelt. Zum einen halte ich es für äußerst wichtig Schülerinnen und Schüler im Informatikunterricht nicht ausschließlich zu Profi-Usern auszubilden, sondern auch den Blick hinter die Kulissen zu wagen und einen Einblick in die Welt der Technik zu bieten, die uns heute immer und überall begleitet, uns umgibt, mit uns interagiert. Die Menschheit arbeitet schon seit Jahrtausenden an Maschinen,… die uns verschiedene Dinge entweder ermöglichen, oder erleichtern. Obwohl immer mehr Firmen eine Art Bevormundung der Kunden anstreben und sich einzig und allein auf Benutzerfreundlichkeit und einen möglichst hohen Marktanteil konzentrierern, gibt es eine Community die genau diese Vorgehensweise ablehnt und die Mündigkeit der Menschen bewahren will. Grundvoraussetzung dafür ist Bildung. Wenn man Dinge oder Zusammenhänge verstehen und erklären kann, dann ist man in der Lage eigenverantwortliche Entscheidungen zu treffen. Ist das nicht der Fall, so ist man gezwungen sich auf Informationen dritter zu verlassen. Mir ist es ein Anliegen, dass meine Schülerinnen und Schüler eigenständige, mündige Menschen werden, die durch ihr Tun in Zukunft einen wertvollen Beitrag zur weiterentwicklung userer Gesellschaft leisten.


Autor: Georg Reich
Durchführende Institution: Musikhauptschule Stallhofen (616092)
Fächer: Informatik, Physik, Technische Fächer
Schulstufen:
Schulart: NMS
Dateien: Kurzfassung Langfassung