Kategorie:8. Schulstufe
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Seiten in der Kategorie „8. Schulstufe“
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- Neue Arbeitsblätter
- Neue Dimensionen im Geometrieunterricht
- Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
- Neue Lernumgebungen schaffen Voraussetzungen für den Transfer von Wissen
- Neue Technologien im Physikunterricht der KMS
- NMS+Robots - Neue MINDT-Sequenzen mit Robotern
- NWL 2
- NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
O
- Oberflächenveredelung - Vom Werkstoff zum Werkstück
- Offener Unterricht als lernender und motivierender Aspekt
- Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive 2006/07
- Offenes Lernen Chemie 4. Klasse
- Offenes Lernen: Förderung der Eigenverantwortung oder Unterstützung von Faulheit?
- Open Source als Alternative im Unterricht am Beispiel OpenOffice
- Operative Apps für mobile Endgeräte und deren Einsatz im Unterricht
- Optik in der vierten Klasse der AHS - Lichtausbreitung und Sehen als Leitlinie für das Verstehen
- Optimale Nutzung digitaler Lernmedien im Mathematikunterricht in heterogenen Gruppen
P
- PC-Star
- Peerteaching durch jahrgangsübergreifenden Unterricht
- PHlashlight - der Physik Newsflash
- Physics and Chemistry - Online System for Testing
- PHYSIK - LERNEN mit neuen Medien
- Physikmania
- Physikunterricht und Schüler/innenvorstellungen
- Planung und Konstruktion eines Möbelstücks
- Planung und Konstruktion im Kontext vorgegebener Räume
- Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
- Pollen macht Schule
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
- Praktisches Arbeiten, voneinander und miteinander Lernen (2008/09)
- Praxisforschung am Europagymnasium
- Praxisorientierter Chemieunterricht in der 8. Schulstufe
- Probieren geht über Studieren 2...
- Probieren geht über Studieren...
- Probleme der Klassenlektüre am Übergang von Sekundarstufe I zu Sekundarstufe II sowie am Beginn der Sekundarstufe II
- Programmierung und Schaltungen mit der Arduino-Plattform
- Projektarbeit - Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Projekten im Schwerpunkt POP der HS Bergheim
- Projektorientierte Partnerarbeit im Vergleich zum Lehrer/innenvortrag im Biologieunterricht
R
S
- Sandbox IT - Lernen-Wissen-Können mit allen Sinnen
- Save&Win
- Schulpraktische Ausbildung im ersten Studienabschnitt an der Pädagogischen Akademie: Wie verändert sich das Bild von Mathematikunterricht bei den Studierenden?
- Schultypenübergreifendes Bewerbungstraining bei einer Mini-ÜFA
- Schulübergreifende Planung und Durchführung eines Robotikwettbewerbes im Rahmen des Informatik-, Werk-, Wirtschaftskunde-, Deutsch und Mathematikunterrichts
- Schüler/innenexperiment: Verstehen Schüler/innen besser, was sie gerne machen? Welche Unterstützung ist notwendig?
- SchülerInnen unterrichten SchülerInnen
- SchülerInnen unterrichten SchülerInnen - Eine Kooperation zwischen Volks- und Hauptschule
- Science for 4
- Science Lab
- SEEDFOLKS - Leseneugier säen
- Sehen. Hören. Lesen. Untertitelte Unterrichtsfilme und Wissenserwerb
- Selbstständigkeit und Motivation durch E-Learning
- Self-directed grammar learning: -ing forms
- Sensitives Kuscheltier
- Situationsbericht über gender sensitive Aktivitäten am BRG 18
- Spielerische WortSchätze: Von Karten, Würfeln, Spieler/innen und unserer Sprache
- Sprachsensibilisierung im deutschsprachigen Sachfachunterricht
- Spreadsheets im Physikunterricht
- Standards für die mathematischen Fähigkeiten österreichischer Schülerinnen und Schüler am Ende der 8. Schulstufe
- Standards im Mathematikunterricht
- Stromversorgung mit Wasserkraftwerken – ein Unterrichtsprojekt zur Umsetzung der Bildungsstandards in der Sekundarstufe I der neuen Mittelschule
- Stärkung des naturwissenschaftlichen Unterrichts
- Störungen im Englischunterricht der 4s-Klasse
- Säure-Basen-Reaktionsgleichungen
- Säuren und Basen im menschlichen Körper
T
- Techno-logic
- The NWL goes English - Ein IMST² S2 Bericht über die Verwendung von Englisch als Arbeitssprache im Naturwissenschaftlichen Labor am BG/BRG Leibnitz
- TitU - Tablets im täglichen Unterricht. Die Implementierung neuer Lehr- und Lernformen
- Treffen meine didaktischen Erwägungen die Bedürfnisse meiner SchülerInnen
- Turtelträume
- Tutorial
- Tutorial Mindstorm
U
V
- Verbreitung von dramapädagogischen Methoden, u.a. der szenischen Interpretation, anhand des Themas „HELD/ -IN TIROL“
- Vernetzte Mathematik für die Sekundarstufe I
- Vernetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht - Kompetenzen entdecken und fördern
- Vom Kochrezept zur Kompetenz
- Vom Lerntagebuch in der 7. Schulstufe zu Portfolio in Mathematik der 8. Schulstufe
- Von Babylon nach Pisa - Zur Rolle der Sprache im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht
- Von vielen Seiten betrachtet (Freie Stillarbeit)
- Vorbereitung von VWAen mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themenstellungen durch gezielte Förderung der Textkompetenz
W
- Waldlehrpfad real und digital goes public
- Wanderführer Blumenreich-Straßenrand
- Wasser als Quelle des Daseins
- Welle - Teilchenmodell: Schüler/innenvorstellungen im Alter von 13-14 Jahren
- Weltorientierung und kritischer Vernunftgebrauch im Statistikunterricht der 4.Klasse AHS
- Wenn Katholen und Evangelisten gemeinsam einen Gottesdienst
- Wetterprojekt
- Wie beleben wir einen Schulschwerpunkt? Überprüfung von Möglichkeiten, Ablauf und Nachhaltigkeit.
- Wie erleben Schüler/innen Hausübungen?
- Wie erreiche ich eine möglichst gestreute Beteiligung an "speaking activities" im Englischunterricht
- Wie kann die Mitarbeit einer 4. Klasse HS in Englisch verbessert werden?
- Wie viel Mathematik verträgt das Kind?
- Wie wird man, was man wird? - Hautschulspezifische Bildungswegentscheidungen
- Wir erarbeiten gemeinsam Naturwissenschaften - Klassen-, schulstufen- und fachübergreifendes Lernen im Buddysystem
- Wir sind Europa
- Wir verändern die Welt! … und wie messe ich das? (II)
- Wirtschaft geht uns alle an!
- Wissen sammeln und teilen
- WOCHENARBEITEN: Ihr Stellenwert im differenzierten Deutsch-Unterricht
- Words from Our Soul